受疫情影響，家長(zhǎng)無(wú)法實(shí)際到校了解金蘋(píng)果錦城第一中學(xué)國(guó)際特色課程詳細(xì)信息，上周錦一國(guó)際特色課程運(yùn)營(yíng)校長(zhǎng)劉華接受校外機(jī)構(gòu)采訪，以下是劉華校長(zhǎng)部分精彩問(wèn)答。

　　劉華

　　金蘋(píng)果錦城第一中學(xué)國(guó)際特色課程運(yùn)營(yíng)校長(zhǎng)

　　美國(guó)佩帕代因大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者，近20年國(guó)際教育經(jīng)驗(yàn)，歷任重慶市第一中學(xué)校國(guó)際部規(guī)劃指導(dǎo)中心主任、招辦主任、學(xué)生管理中心主任、教務(wù)主任、中方校長(zhǎng)。數(shù)十名學(xué)生進(jìn)入英國(guó)牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)、帝國(guó)理工學(xué)院、倫敦大學(xué)學(xué)院，美國(guó)耶魯大學(xué)、麻省理工學(xué)院、約翰霍普金斯大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校等世界大學(xué)。
 

　　Q1：金蘋(píng)果錦城第一中學(xué)國(guó)際特色課程的辦學(xué)背景、定位及特色

　　“錦一”是去年(2019年)9月，成都金蘋(píng)果教育集團(tuán)攜手康德教育集團(tuán)傾力打造的國(guó)際化高端項(xiàng)目。我們的辦學(xué)目標(biāo)是打造中西部第一、全國(guó)、國(guó)際的國(guó)際高中，更是打造一所為中國(guó)學(xué)生量身定制的美式高中。

　　第一，我們通過(guò)吸取美高課程的優(yōu)勢(shì)，包括豐富的選課、綜合的學(xué)生評(píng)價(jià)體系重構(gòu)我們中西融合課程體系，這個(gè)重構(gòu)的課程會(huì)獲得美國(guó)西部院校聯(lián)盟的認(rèn)證。

　　第二，借助金蘋(píng)果集團(tuán)在國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)教育領(lǐng)域以及康德集團(tuán)在國(guó)際化教育領(lǐng)域豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)本土學(xué)生多年的深入了解和教授，我們也會(huì)利用自己強(qiáng)大的教研能力將中西方課程進(jìn)行深層次、多角度、全方位的融合。這種融合包含了學(xué)科內(nèi)和跨學(xué)科的融合，真正去做到為中國(guó)學(xué)生量身定制。

　　第三，這種量身定制是指給孩子一種精英教育——磨煉學(xué)生艱苦奮斗的意志，讓他們具備擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的精神，能夠立足中國(guó)放眼世界，成為面向未來(lái)的世界公民。

　　Q2：錦一國(guó)際特色課程注重“學(xué)術(shù)培養(yǎng)”與“綜合能力培養(yǎng)”。錦一在“學(xué)術(shù)”板塊的設(shè)計(jì)思路和課程特色是怎么樣的?

　　錦一做的是為中國(guó)學(xué)生量身定制的美式高中。我們是吸取和借鑒美高的優(yōu)勢(shì)，包括了藝體、人文豐富的選課和綜合的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，同時(shí)立足中國(guó)的課程來(lái)重構(gòu)我們的融合式課程。所以藝體課程的豐富性、針對(duì)性以及融合性是我們?cè)谡n程板塊的主要特色。

　　以課程的豐富性和針對(duì)性為例。我們十年級(jí)會(huì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生人手一課表，除了必修的英語(yǔ)，中國(guó)文化歷史、政治、地理，還會(huì)從自然科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、世界語(yǔ)言、社會(huì)學(xué)五大板塊里面進(jìn)行課程選擇，學(xué)生有超過(guò)半數(shù)的課程是自行選擇。

　　再比如，在九年級(jí)開(kāi)設(shè)的課程里面，不僅包含了外方數(shù)理化和英語(yǔ)這種學(xué)科，也開(kāi)設(shè)了培養(yǎng)學(xué)生能力的公眾演講、戲劇、英語(yǔ)、文學(xué)、Steam、規(guī)劃指導(dǎo)等課程。

　　融合性，既包括了學(xué)科內(nèi)的融合，也包含了跨學(xué)科的融合。

　　比如說(shuō)十年級(jí)的物理，就是融合了國(guó)內(nèi)的物理課程和外方物理課程。通過(guò)一本融合教材，一位老師的教學(xué)，學(xué)生能夠參加國(guó)內(nèi)的會(huì)考，也能夠參加AP等外方的考試。跨學(xué)科的融合，主要是通過(guò)PBL項(xiàng)目式的學(xué)習(xí)。

　　比如橋梁這個(gè)項(xiàng)目式的學(xué)習(xí)，就涵蓋了物理、數(shù)學(xué)、工程、語(yǔ)文、歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)等等。
 

　　Q3：錦一國(guó)際特色課程在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上安排計(jì)劃是怎樣的?

　　針對(duì)學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)這個(gè)較終目標(biāo)，學(xué)校的安排主要是兩方面：一是標(biāo)化考試的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備，二是國(guó)外大學(xué)學(xué)習(xí)所要求的英語(yǔ)能力的準(zhǔn)備。

　　那么在標(biāo)化考試方面，從學(xué)生的入學(xué)開(kāi)始，我們就為每一個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的階段性的目標(biāo)、考試目標(biāo)，成績(jī)和達(dá)成方案。首先，我們英語(yǔ)會(huì)分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生不同的英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，在每個(gè)學(xué)習(xí)階段給予更適合的內(nèi)容規(guī)劃。比如今年兩個(gè)分層教學(xué)班，4月份的托福考試班級(jí)平均分目標(biāo)是80分和65分。在7月份則是95分和80分。為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，除了課堂教學(xué)以外，在課后，老師也會(huì)積極和學(xué)生及家長(zhǎng)溝通交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在過(guò)程中的主要問(wèn)題。

　　較后，國(guó)外大學(xué)所要求的英語(yǔ)能力更側(cè)重批判性思維，收集提煉資料、以及綜合的英語(yǔ)應(yīng)用和理解力。除了在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中有所涉及和安排，我們也會(huì)在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中有所體現(xiàn)，讓學(xué)生不僅能夠跟老師學(xué)英語(yǔ)，更能自學(xué)。

　　Q4：除英語(yǔ)的安排，在學(xué)科的安排，高一有什么樣的選擇?

　　首先會(huì)在九年級(jí)時(shí)解決學(xué)生的標(biāo)化考試和提前開(kāi)始規(guī)劃規(guī)劃，以及學(xué)科方面向著國(guó)際化學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)渡。因此，十年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生會(huì)從五大類(lèi)學(xué)科根據(jù)自己的興趣和優(yōu)勢(shì)開(kāi)始選課。同時(shí)，課程開(kāi)設(shè)上也會(huì)有難度上的差異，錦一十年級(jí)至少開(kāi)設(shè)3門(mén)AP課程，學(xué)生可以根據(jù)自身情況選擇，而大多數(shù)三年制的國(guó)際高中在十年級(jí)只會(huì)開(kāi)設(shè)1門(mén)AP課程。

　　熟悉國(guó)際課程的家長(zhǎng)會(huì)知道，課程難度上，小托福<托福雅思<SAT<AP，錦一的學(xué)生在高一，要開(kāi)始學(xué)習(xí)大學(xué)先修課程，而且目前成都只有較的國(guó)際部的學(xué)生才能在學(xué)習(xí)5個(gè)方向課程的同時(shí)選擇3門(mén)AP上課。

　　Q5：在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力上，學(xué)校主要會(huì)做哪些工作呢?

　　我們?cè)诰拍昙?jí)這個(gè)階段，穿插了很多豐富的活動(dòng)，概括來(lái)講：包括了錦一大講堂、生涯規(guī)劃課程、學(xué)生活動(dòng)和競(jìng)賽等等。

　　錦一大講堂：以分享會(huì)和講座的形式，從海外大學(xué)資訊、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、行業(yè)知識(shí)這幾個(gè)方面開(kāi)闊學(xué)生的眼界，幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，引入職業(yè)思考和規(guī)劃。比如我們有哈佛大學(xué)前招生官的分享會(huì)，康奈爾大學(xué)研究生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享，央視朗讀者的節(jié)目嘉賓黃鴻翔老師的講座等等。

　　《康奈爾大學(xué)研究生到訪》

　　生涯規(guī)劃課程：在上一學(xué)期，主要是留學(xué)國(guó)家的概況調(diào)查。主流專(zhuān)業(yè)方向和職業(yè)選擇、學(xué)生的個(gè)性化需求這三個(gè)方面開(kāi)展相應(yīng)的課程。

　　Q6：在學(xué)生管理，國(guó)際特色課程和錦一體制內(nèi)有什么不同?

　　在一些小的方面有一些差異。錦一國(guó)際特色課程這邊會(huì)比較強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立、自主學(xué)習(xí)和自我管理。班主任陳老師之前是樹(shù)德中學(xué)的班主任,有多年的帶國(guó)際班的經(jīng)驗(yàn)，她也會(huì)非常注意培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。

　　Q7：有錦一國(guó)際特色課程家長(zhǎng)分享道：“現(xiàn)在家長(zhǎng)不僅信任錦一，也信任康德了”。錦一國(guó)際特色課程的做事風(fēng)格就是“溝通就會(huì)有落實(shí)，講出來(lái)就會(huì)有答案”，請(qǐng)問(wèn)錦一國(guó)際特色課程為家校管理做了些什么?

　　家校溝通，一直都是我們非常重視的一個(gè)部分。以這學(xué)期為例，我們總共召開(kāi)了全體家長(zhǎng)會(huì)4次。同時(shí)每周五開(kāi)放全天的任課教師與家長(zhǎng)的預(yù)約面談時(shí)間，努力做好學(xué)校學(xué)生和家長(zhǎng)的三方協(xié)作。另外，也與家委會(huì)達(dá)成了共識(shí)：我們會(huì)一起整合更多更好的資源和平臺(tái)提供給學(xué)生，包括了職業(yè)探索職業(yè)體驗(yàn)行業(yè)講座這些方面。

　　《感恩節(jié)家校互動(dòng)》
 

　　Q8：IB正式授權(quán)多久拿到?如何拿到呢?

　　錦一國(guó)際特色課程已經(jīng)有非常好的計(jì)劃和準(zhǔn)備。在開(kāi)始這個(gè)項(xiàng)目的籌備時(shí)，就已經(jīng)針對(duì)各方面做了充分的評(píng)估。樹(shù)德國(guó)際前負(fù)責(zé)人李老師也是這個(gè)項(xiàng)目申請(qǐng)的總協(xié)調(diào)人， 目前我們已經(jīng)拿到了IB候選資質(zhì)。接下來(lái)，需要接受IBO來(lái)訪，由于疫情影響，時(shí)間上有所延后。但目前已經(jīng)基本做好了所有準(zhǔn)備工作，而且我們正式開(kāi)設(shè)IB課程是在十一年級(jí)，有足夠的時(shí)間。

　　《金蘋(píng)果錦城一中正式成為IBDP候選學(xué)校》