融合部認為，用過去的認知教育現(xiàn)在的孩子，是無法培養(yǎng)出面向未來的人才的。教育必須超越知識，培養(yǎng)會思考的大腦。 融合部教育理念和目標與時俱進：既以孩子的健康成長為重，又為孩子創(chuàng)造一個有競爭性、追求卓越、鼓勵創(chuàng)新的學習環(huán)境。對于初中的孩子來說，挖掘他的『內(nèi)動力』才是重點。 在融合部積極創(chuàng)新的學習氛圍中，在一群積極向上、努力進取的同學身邊，孩子自己就會要求上進。換句話說 : 家長不需要“雞娃”，讓娃在這樣一個具有先 進教育方法和良好學習環(huán)境的校園，擁有自主學習的源動力。 在融合部的學校生活中，學生均將成為具有傳統(tǒng)文化、國際視野以及創(chuàng)新能力的學子。他們將充分利用金子塔豐富的硬件、文化和創(chuàng)新資源，享有多元師資力量和小班化教學模式，置身一個真正多元化的學習環(huán)境。

語文： 基本內(nèi)容：語文教材和文學素養(yǎng)學科拓展： 閱讀拓展;文學鑒賞;辯論;與科學、美術、音樂等相結合的跨學科語文活動 培養(yǎng)目標：領略文學之美、文化傳承、擁有審美鑒賞與創(chuàng)造能力、鍛煉思考能力、豐富精神世界 數(shù)學： 基本內(nèi)容：數(shù)學基礎+數(shù)學活動 學科拓展：最強大腦;主題作品;分組合作;生活數(shù)學;滲透英文數(shù)學基礎 培養(yǎng)目標：提高邏輯分析能力、理性思考能力，大膽創(chuàng)新，深化對時間的認知 英語： 基本內(nèi)容：人教版教材+國家地理 學科拓展：完成中學15萬詞的閱讀量要求，并進行充分的英文素養(yǎng)拓展 培養(yǎng)目標：英語溝通、開拓視野，多一種思維模式，多角度了解世界 理化生： 基本內(nèi)容：理論基礎+操作實踐 學科拓展：與生活相結合的知識拓展、相關實驗 培養(yǎng)目標：對生活和世界有更深入的了解，永葆好奇心，多維度思考，解決實際問題 歷史/地理： 基本內(nèi)容：中國古代史+近現(xiàn)代史/中國地理+世界地理 學科拓展：歷史故事、歷史人物、紀錄片、個性化解讀、繪圖記憶 培養(yǎng)目標：家國情懷、以史鑒今、思辨能力;批判思維、探

學校擁有以學生全面發(fā)展為目標的國家課程和校本課程，注重基礎知識培養(yǎng)以及學科拓展。倡導“有效教學”的理念，追求高教學質(zhì)量，滿足不同層次學生的知識需求和升學需求。學科課程以大語文、英語、數(shù)學為特色學科，非常重視跨學科融合教學，如語文和美術結合的室外語文課、如英語與戲劇結合的英語戲劇課、如科學與數(shù)學相結合的數(shù)學文化周等等。 為了鍛煉學生的生活能力，走近社會、學習實踐知識、開拓眼界，融合部會不定期舉辦各種實踐活動，如研學類、公益類、愛心類、科普類、藝術類等實踐活動，給學生帶來更多體驗，提高綜合素質(zhì)。

融合部的師資真正做到層層選拔、優(yōu)中選優(yōu)。在這里，“認真負責”只是基本要求，具備“學術知識過硬，教學形式多樣，創(chuàng)新教育方式”的教師組成了金子塔融合初中部的師資配置。來自北大、香港中文大學、英國杜倫大學的老師，組成了金子塔融合初中部最硬核的師資團隊。部分老師具有海外留學經(jīng)歷，專業(yè)背景優(yōu)勢明顯。外籍教師具備良好的教學經(jīng)驗和教育經(jīng)歷，國際化方式教學，有利于拓展學生國際化視野，以及綜合素質(zhì)的提高。除專業(yè)學科老師外，融合部還配備了具有海外留學經(jīng)驗的心理學專家，更好地關注學生心理健康，讓初中的孩子更好地度過青春期。

學校建筑面積39000平米，現(xiàn)擁有教室100間、公寓式學生宿舍樓1棟、同時容納近1000人的餐廳、近800平米藏書4萬余冊的圖書館、室內(nèi)外運動場館及塑膠跑道等基本設施齊全并配備國 家級標準的教學輔助用房和功能教室。 多功能教室包括：理化生實驗室、美術教室、國學教室、書法教室、圍棋教室、古箏教室、鋼琴教室、架子鼓教室等。

蒙斯坦融合初中部是一所具有前沿教育理念的初中。學校融合中西智慧，通過多元的學習環(huán)境、多樣的學習方式、豐富的教育資源，培養(yǎng)具有核心競爭力的未來精英人才。 人工智能飛速發(fā)展，教育方向也在發(fā)生改變。死記硬背和題海戰(zhàn)術已經(jīng)不適應未來人才發(fā)展需要，蒙斯坦融合部注重培養(yǎng)具有獨立思考能力、創(chuàng)新意識和有正確價值判斷的時代新人，使學生全面發(fā)展、充滿活力，具備未來生存力。