近日，英國創(chuàng)意藝術大學(University for the Creative Arts，簡稱UCA)傳播設計學院院長Jamie教授及校方中國代表一行訪問武漢育才美術高中，就兩校之間長遠合作發(fā)展進行深入探討。同時，Jamie教授還為育才美高的學生們帶來一堂別樣的藝術工坊課(Workshop)：即興字體設計(improvised typography)，與學生們一起探索創(chuàng)作材料運用、激發(fā)學生的創(chuàng)意靈感。

　　英國創(chuàng)意藝術大學傳播設計學院院長Jamie向學生說明創(chuàng)作要求

　　Jamie教授首先給學生們講解了創(chuàng)作及示范作品展示的要求，并設置了三個由易漸難的任務，限定同學們在5-7分鐘的完成創(chuàng)作。要求學生3-5人組成一個小組，利用手邊現(xiàn)成的材料如自己的雙手、身體、周邊環(huán)境及物品等，與小組成員一起來完成不同單詞的拼寫。并鼓勵學生走出教室，尋找各種可利用的材料，打開創(chuàng)意思維完成創(chuàng)作。剛開始學生們還比較拘謹，在Jamie教授的鼓勵下，逐漸開始活躍起來進入創(chuàng)作狀態(tài)。

　　學生的創(chuàng)作作品展示

　　藝術工坊課(workshop)是英國藝術教學中常見的教學方式，學生可通過合作創(chuàng)作過程，鍛煉團隊協(xié)作能力，相互學習，相互啟發(fā)靈感，共同進步。這種快速設計項目可以盡可能的激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，在輕松愉快的環(huán)境中探索藝術與設計的魅力。由于中國學生性格內斂，有些同學雖完成創(chuàng)作，但不敢和大家分享自己的作品，Jamie教授鼓勵同學們要更開放、更勇敢的去展示自己。

　　據(jù)介紹，英國的藝術教學水平一向保持在地位，但英國藝術教育恰恰不全是為了培養(yǎng)藝術家。英國人重視藝術教育，更多是為了讓孩子們能有一定的藝術鑒賞力，學會去欣賞藝術，并在欣賞的過程中吸收美好的東西，具備一定的藝術修養(yǎng)和氣質;而針對從事藝術工作的專業(yè)人士，則更多的是培養(yǎng)其創(chuàng)意思維能力和創(chuàng)造能力的實用型人才。教師在教學中會引導學生創(chuàng)造性地使用各種材料來設計產品，可以使用更多的方式記錄他們的觀察，以此作為他們創(chuàng)作的基礎;或針對某一藝術品或世界名畫進行欣賞和自由評論，學生在討論和品評的過程中，可以充分發(fā)揮想象力，展現(xiàn)自己的真實情感，以此培養(yǎng)他們的藝術鑒賞力。英國藝術教師認為，學生對于藝術，首先要學會的是觀察和欣賞，然后才是嘗試和創(chuàng)作。

　　育才美高黃為校長接受Jamie院長的授牌

　　課程結束后，Jamie教授代表英國創(chuàng)意藝術大學授予育才美高作為英國創(chuàng)意藝術大學生源基地的掛牌。同時，Jamie教授與校方領導針對雙方合作的中英特色藝術班的開展進行了座談，并就課程設置、學生服務及學生進入英國大學學習情況進行了深入交流。Jamie教授表示，UCA將會在學術層面全力支持中英特色藝術班的教學，為中國創(chuàng)意藝術人才的培養(yǎng)打好基礎。育才美高的黃為校長較后表示，特別關心每一位學生的成長，希望每一位學生的努力能得到回報。Jamie表示贊同，UCA會全心全意支持培養(yǎng)學生們，為他們未來藝術發(fā)展之路助力。