去年中考剛結束，手里握著總分超過西海岸重點線近60分成績單的Jasmine，也不是沒有考慮過直接入讀重點高中。可心中一直很向往澳洲大學，在學校組織的南澳高考局官員宣講會上詳細了解了為明國際部的澳高課程后，放棄了重點高中的錄取，選擇全力以赴的迎接一場全新的挑戰(zhàn)。今天，就讓我們一起來認識一下這位自信、果敢、積極樂觀的SACE姑娘——張耀勻。

　　Jasmine(左一)參加澳洲研學

　　記得剛入學不久，她對國際部的一切都感到新奇。相對于原本以教師為主導的課堂來說，SACE澳高的教學模式更側重鍛煉學生的自主能力。比如老師會讓同學們利用相應的物理和化學的原理和理論親自參與設計并進行實驗，然后以書面論文或PPT亦或演講的方式展示自己的學習成果，這讓Jasmine印象深刻。“Rocket design是我來到國際部所做的第一個物理Assessment，對于我來說是很新奇又難忘的體驗。通過一個游戲軟件設計一個火箭，再運用相關的物理原理例如牛頓第二定律以及動量守恒定律，讓自己設計的火箭成功升空、入軌、到達月球，較終完成任務。自己動手操作伴隨著老師的指導幫助，從錯誤中研究分析，一次次的嘗試與創(chuàng)新，再通過演講展示自己的學習成果，這是我第一次直觀地感受到SACE澳高教學的靈活。從一個游戲中學到其中蘊含的物理知識，不僅寓教于樂，還讓我收獲了知識與快樂，更收獲了從容自信。”

　　Jasmine的第一個物理Assessment——Rocket Design

　　Michelle

　　物理老師

　　Jasmine是一個非常認真好學的學生。從她Rocket Design Assessment的作品中可以看出她在游戲中對于自己的火箭進行了不斷的改進，關注著自己設計的火箭從發(fā)射、升空，到著陸的各個階段。Jasmine對于課堂上的物理知識本來就掌握的非常好，通過這次的Rocket Design的游戲體驗，她較終在作品的呈現(xiàn)上靈活地把書本中的知識和游戲的體驗相結合，清晰自信地表達了自己對于此次評估的理解。

　　疫情期間Jasmine并沒有降低對自己的要求，她利用空閑時間報名了北外免費開放的網(wǎng)課，進行了英語學術寫作和法語語音的學習，她還利用這段時間參加了我們國際部組織的物理、數(shù)學、語言學等各類競賽，她利用一切碎片時間豐富自己的閱歷，希望自己能夠在競賽中脫穎而出，拿到令自己滿意的成績。

　　“網(wǎng)課是一個嶄新的學習機會，線上教學讓我有了很多自己支配的時間，我利用這些空余的時間發(fā)展自己的興趣愛好，靜下心讀書、繪畫、豐富生活，讓宅在家中的假期成為儲藏知識的好時光。” 疫情并沒有阻隔Jasmine求知的腳步，在這段特殊的時期，她并沒有懈怠，認真聽講、勤勉練習、積極與老師互動，每次作業(yè)都能保質保量按時上交。“在老師們的幫助下，我對學習過的知識進行了梳理，有了更清晰的理解和體會。我相信自律會讓我在開學后取得更加優(yōu)異的成績。”

　　較近Jasmine完成了英語EAL、化學、物理、數(shù)學SM (Specialist Mathematics) 和數(shù)學MM (Mathematics Methods) 5個學科的評估，圍繞新冠疫情這個主題從5個學科進行學術分析，根據(jù)老師學科內容的講解，自己從網(wǎng)絡等平臺上搜尋到的資料和數(shù)據(jù)進行整合和分析，然后完成了一篇專題小論文。
 

　　EAL：

　　Jasmine同學對新型冠狀病毒的報告從introduction(摘要)入手，介紹了課題的背景(background)以及此次研究報告的主題(thesis statement). 后面又分別從不同的角度切入細致分析，給主題的突出提供了可靠的數(shù)據(jù)支撐(supporting details)。 另外，通過數(shù)據(jù)圖、柱形圖的展示使報告更加真生動形象并真實可信。同時也能夠看出Jasmine同學在數(shù)據(jù)的收集以及整理上下了一定的功夫。結論部分(conclusion)再次突出了主題并提出了解決辦法(solutions)。較后的參考文獻部分，Jasmine 同學嚴格按照論文書寫的格式完成了參考文獻的整理布局。縱觀整個報告，從摘要、核心內容到結論再到參考文獻的書寫，都體現(xiàn)了我們在EAL教學過程中對孩子寫論文能力以及資料分析能力的體現(xiàn)!
 

　　數(shù)學：

　　數(shù)學方面用傳染病模型R0研究，想要達到結合實際的理論的效果，分析數(shù)學部分此篇的論點是”控制人口流動是抑制疫情發(fā)展的關鍵。”數(shù)學部分主要的論述就是基于R0論述，找肺炎大規(guī)模傳播的原因和抑制其發(fā)展的關鍵是控制人口流動意向。

　　此文章建議加入數(shù)學建模“微分方程模型”-傳染病模型，根據(jù)函數(shù)及其變化率之間的關系確定函數(shù)，根據(jù)建模目的和問題分析作出簡化假設，按照內在規(guī)律或用類比法建立微分方程。
 

　　物理：

　　Jasmine關于新型冠狀病毒疫情報告中，物理部分主要圍繞這在此次疫情中參與病情診斷的主要物理設備。在文章中，Jasmine非常自然的根據(jù)疫情的癥狀發(fā)熱以及干咳引出了她在本次論文的物理主題溫度計以及CT掃描成像，文章的邏輯很強。Jasmine主要選擇了紅外輻射溫度計進行了詳細的物理原理描述，在解釋原理的過程中非常清晰地結合了與其相關的物理知識，也有插入相應的圖片，圖文結合使得文章具有很強的學術性。有關于CT scan的原理過程，描述的也非常的完整到位。從整個報告中可以看出來，學生的整體思路想法都很完善，符合學術規(guī)范要求。
 

　　化學：

　　Jasmine本篇文章從病毒的結構和成分分析入手，對于細菌和病毒的結構成分進行了對比;闡述了新冠病毒入侵人體各免疫防線的過程。從內容上看，描寫新冠病毒的結構成分等非常充實，對其描寫的非常細致，圖文并茂，具有科普意義;從文體表述上，對于病毒的介紹詳略得當，有對比有突出，邏輯思維清晰，先總起，再分述，條理清晰;從學術要求看，本文符合科學規(guī)律，符合研究規(guī)范，運用數(shù)據(jù)進行說明文體，參考文獻進行闡述，內容嚴謹，說明方法規(guī)范合理，符合學術規(guī)范的要求。

　　學術評估占到SACE澳高課程的70%，澳高課程側重培養(yǎng)學生的學習能力，所以學生們必須注重過程、平日成績和學術報告。國際部的老師們在平日的教學中也不斷踐行南澳高考局SACE的理念。

　　SACE培養(yǎng)孩子們七大能力：

　　Literacy 讀寫能力

　　Numeracy 計算能力

　　Information and communication technology (ICT) capability 信息和傳播技術能力

　　Critical and creative thinking 批判性和創(chuàng)造性思維能力

　　Personal and social capability 個人和社會理解和協(xié)作能力

　　Ethical understanding 以倫理道德為基礎的理解能力

　　Intercultural understanding 跨文化理解能力

　　Jasmine積極參加學校活動

　　每每談起Jasmine，老師們對她的評價總是贊不絕口，她應該算是典型的“別人家的孩子”，不僅學習上自覺主動，就連自己的日常都安排的妥妥當當。學校大大小小的活動和領獎臺上，總能看到Jasmine的身影，她好像永遠精力充沛，又總能讓你感受到她的熱情洋溢。

　　兩次當選SACE月度之星、澳大利亞物理奧賽地區(qū)榮譽獎(地區(qū)前15%)、為明國際部電視臺小記者、學校公開日優(yōu)秀學生代表、參加青少年科技創(chuàng)新大賽科幻畫比賽、英國物理挑戰(zhàn)賽、袋鼠數(shù)學競賽、國際語言學奧林匹克競賽......這個陽光自信的SACE女孩，拿著15個A的成績，做著讓自己樂此不疲的事情。

　　也許那句“越努力越優(yōu)秀”，說的就是這個姑娘吧。