竹有千節(jié)，起于幼筍;滄海吞吐，積于小流。對于教師來說，暑假是休養(yǎng)生息的輕松時刻，更是強化學習、提升自我的重要時期。教師的快速成長對提規(guī)劃校辦學質(zhì)量有著至關重要的作用，是學校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關鍵所在。因此，我校于8月16-23日開展了新學年全體教職工培訓活動。此次培訓內(nèi)容豐富，涵蓋校園文化、班級管理、賦能課堂等多個方面，旨在提升在校教師的綜合能力和增強教師的歸屬感和凝聚力，對教師開展教育教學和班級管理工作具有重大的意義。

　　在此次培訓中，我校特別邀請了愛的語言學習中心的安迪老師為教職工們帶來以“《愛的語言》——中國文化與非暴力溝通的結(jié)合”為主題的精彩講座。

　　安迪老師出身教師世家，她本人也在班主任這個崗位上深耕多年。她以自身的教學和班級管理經(jīng)驗告訴參訓教師，要成為一名好老師，需要先從良好溝通開始。因此，在本次講座中，安迪老師主要從實際的生活體驗出發(fā)，借鑒傳統(tǒng)文化以及非暴力溝通理念，提出簡明有效的溝通模式，旨在幫助教職員工與他人建立平等溝通的良性關系，并能夠在和諧的關系中開展教育工作。

　　總的來說，本次講座有以下重點內(nèi)容：

　　1.關注自己的真實狀態(tài)：運用“事實、情感、愿望、請求”這四個要素深入體會自己真正的需要;

　　2.深入體會他人的感受：傾聽，帶著好奇心體會他人的需要;

　　3.調(diào)解沖突：在沖突中，我們常常把注意力放在別人的過錯上，而沒有審視自己作出這些判斷的價值觀或背后的動機。因此，要通過模擬演練，訓練自我覺察和調(diào)解沖突的能力;

　　4.深入傾聽：保持中立，關注四個要素，給予對方適當反饋，跟隨對方的節(jié)奏;

　　5.學習掌握深層次的愿望和需求：每個人都有各種各樣的需要，如：空氣、水、食物、住所、休息、運動、睡眠、營養(yǎng)、健康、安靜、安全、平靜……我們要正視自己的需要，加納并合理滿足自己的需要。

　　在分享過程中，安迪老師結(jié)合實際案例，為參訓教師生動地闡述了實現(xiàn)和諧關系的要點和感受，并總結(jié)出“愛的語言”的四個要素 ——事實、情感、愿望和請求。通過理論講解以及現(xiàn)場案例的研討，參訓教師獲益良多。大家深刻體會到自身內(nèi)心世界的變化，領會到傾聽的美妙，感受到有效溝通是一種不可替代獲取幸福的美好工具，從而在實踐中理解并學習傾聽他人復雜情感的方法。

　　講座結(jié)束后，我校教師在張望蘭校董的引導啟發(fā)下再次分組討論，分享和總結(jié)學習心得及收獲。在這一過程中，老師們的臉上洋溢著滿滿的喜悅和感動。

　　這次培訓活動，既能使參訓老師拓寬眼界、更新觀念，又堅定了老師們的信念，使之繼續(xù)在教育道路上砥礪前行。正所謂“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，讓我們在新學年中不忘教育初心，一路踏歌前行!

　　注：本文內(nèi)容來源于“瑞得福國際教育”，僅供分享之用