公眾號(hào)
德懷特學(xué)校課程由合作雙方根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生發(fā)展需求共同設(shè)置，保留中國(guó)核心課程(語(yǔ)文、歷史、地理、政治)和優(yōu)勢(shì)課程(數(shù)學(xué))，引進(jìn)國(guó)際教育 (IB)的先進(jìn)理念、課程框架、教學(xué)和評(píng)價(jià)方式，以及德懷特學(xué)校實(shí)施IB課程的豐富經(jīng)驗(yàn)和校本特色，構(gòu)建“中西融合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的適合中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí) IBDP項(xiàng)目的完整課程體系。 課程框架
涵蓋六大學(xué)科領(lǐng)域，包括語(yǔ)言與文學(xué)研究、語(yǔ)言習(xí)得、個(gè)體與社會(huì)、科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)，每一學(xué)科領(lǐng)域均開(kāi)設(shè)多門(mén)課程，每門(mén)課程均設(shè)置高級(jí)水平和標(biāo)準(zhǔn)水平，滿足不同志趣、不同潛質(zhì)、不同能力水準(zhǔn)的學(xué)生學(xué)習(xí)需求。11-12年級(jí)開(kāi)設(shè)IBDP 三門(mén)核心課程：認(rèn)識(shí)論、專題論文、創(chuàng)新行動(dòng)服務(wù)。
特色課程 商務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)、心理學(xué)、戲劇、視覺(jué)藝術(shù)、STEAM課程等。 課外活動(dòng) 微電影、攝影、戲劇、民樂(lè)、合唱、樂(lè)團(tuán)、籃球、瑜伽、戶外運(yùn)動(dòng)、新聞傳媒、烹飪、飛盤(pán)、美式橄欖球等。
規(guī)劃指導(dǎo) 學(xué)校設(shè)立規(guī)劃指導(dǎo)顧問(wèn)，與德懷特學(xué)校規(guī)劃指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)一起，從10年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)規(guī)劃講座，進(jìn)行“一對(duì)一”規(guī)劃指導(dǎo)面談，幫助學(xué)生和家長(zhǎng)了解申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)流程，以及適合的大學(xué)及專業(yè)，制定個(gè)人規(guī)劃及生涯發(fā)展規(guī)劃，與國(guó)外大學(xué)建立良好的信任與互訪關(guān)系。
授課語(yǔ)言：語(yǔ)文、政治、歷史、地理的授課語(yǔ)言為漢語(yǔ)，其他課程為英語(yǔ)授課或雙語(yǔ)授課。
中西融合：中美共同性大于分歧
作為一個(gè)在美式精英教育下成長(zhǎng)起來(lái)的人，龍梅從小熏陶在美式學(xué)校強(qiáng)調(diào)的自律、追求卓越下。她也發(fā)現(xiàn)中美間的共通性有可能甚至大于分歧：
“中西方教育共通性很強(qiáng)，從教學(xué)、管理、師訓(xùn)等，都在追求同一種方法。就拿教學(xué)來(lái)說(shuō)，以七寶中學(xué)為例，我從他們身上看到的優(yōu)勢(shì)有兩點(diǎn)：一是老師和學(xué)生高密度高強(qiáng)度的投入，二是老師提出的要求清晰度非常高，質(zhì)量很有效。這其實(shí)跟IBDP對(duì)學(xué)生的要求極其相似：
IB是目前較有體系的課程，從審核、評(píng)估到考核，都有一整套的清晰的流程。跟之前學(xué)生在公立的考試不一樣，IB考試得把前20個(gè)月學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行整合性的考試，你不可能只以刷題的方式應(yīng)對(duì)IB考試，因?yàn)椴粌H只是寫(xiě)作的要求，數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)都要寫(xiě)論文，而且每一門(mén)學(xué)科都有內(nèi)部評(píng)估。這些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和體系是很清楚的。
服務(wù)熱線
