幸福課： 　　身體發(fā)展： 　　在萊爵，每一位學生都會有機會了解自己的身體以及健康飲食和鍛煉的重要性。在幼兒園課程中，通過“我的身體和我”、 “珍惜食物”等主題活動，通過健康飲食計劃、良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成、日常舞蹈和運動，孩子們將進一步形成健康的生活習慣。我們還鼓勵他們一起加入這個健康計劃，定期邀請家長們參加家庭活動日。 　　情感發(fā)展： 　　在幼兒園，孩子們可以隨時隨地表露他們的情緒。我們從不回避某種情緒，而是將其視為學生更多地了解自己和他人感受的絕佳機會。萊爵幼兒園許多課程旨在培養(yǎng)學生的情商。我們遵循英國國家早期課程綱要(EYFS)所推薦的方式，營造積極的關(guān)系和有利的環(huán)境來幫助學生管理自己的感受和行為。為了能夠更好地了解學生的情緒，從而能夠更有效地支持他們，我們的老師定期與父母交流，討論孩子的情緒健康問題。 　　社交發(fā)展： 　　良好關(guān)系的建立和友誼的形成是幼兒獲得幸福感的重要來源之一。我們遵循EYFS的建議，為學生提供積極的關(guān)系和有利的環(huán)境，以培養(yǎng)社交技能。通過角色扮演、游戲、雙人合作、小組活動、講故事等方式，孩子們能夠了解朋友的重要性，并學會建立和維持友誼。 　　體育訓練： 　　運動不僅是萊爵的傳統(tǒng)，更是一種生活方式。孩子們將參加多種多樣的中英特色體育課程，體驗到運動的樂趣、了解公平競賽的原則并養(yǎng)成團隊精神。他們將通曉重要的運動規(guī)則并學會尊重裁判。更重要的是，學生不僅可以從身體機能方面更多地了解自己，還能知曉他們的內(nèi)心究竟有多么的強大。通過運動，他們將體會輸贏的滋味，學會在勝利時保持謙遜而在失敗后仍笑對人生。南京萊爵的體育課程是實現(xiàn)學生集體凝聚力、創(chuàng)造美好記憶的較佳方式。 　　戲劇課程： 　　南京萊爵學校將繼承英國萊爵在戲劇課程方面的優(yōu)勢，讓學生體驗多樣的戲劇形式并有機會在學校的年度慶典上登臺表演。對于幼兒園孩子們來說，戲劇課程將通過角色扮演、戲劇活動、課堂表演等形式展開。他們將有充分的機會在每周的幼兒園集會和年度慶典上展示他們的演藝才華。戲劇課程給孩子們提供了多種多樣的發(fā)展空間，涉及EYFS所提及的幼兒三大學習領(lǐng)域：身體素質(zhì)發(fā)展、個人、社會與情感發(fā)展和語言交流發(fā)展。戲劇教育的過程可以訓練孩子分析角色之間的關(guān)系，并且發(fā)揮創(chuàng)意幫助角色設(shè)計對話、動作，以激發(fā)孩子的想象力，啟發(fā)創(chuàng)造力，培養(yǎng)多元文化的欣賞能力，并且融入人際關(guān)系和生活之中，借此認識這個世界。戲劇關(guān)聯(lián)到音樂、舞蹈、美術(shù)等學科，是非常典型的綜合型課程，借此可以提規(guī)劃生綜合的藝術(shù)素養(yǎng)，給孩子以全面的藝術(shù)熏陶。戲劇更是激發(fā)孩子創(chuàng)造力和藝術(shù)熱情的媒介，給予孩子們充分的機會來表達自己、與他人分享自己的生活。它充滿趣味而使人受益無窮，幫助靦腆內(nèi)向的孩子們向世界發(fā)出自己的聲音。 　　STEAM課程 　　通過實踐活動，學生們可以在與生活緊密聯(lián)系的課堂實驗中鍛煉批判性思維和解決問題的能力，并在不斷挑戰(zhàn)自我的同時，激發(fā)想象力與創(chuàng)造力，領(lǐng)會團隊合作的意義。 　　Science/科學：物理學、生物學、化學、生命科學、天氣與氣候、環(huán)境 　　Technology/技術(shù)： 技術(shù)的本質(zhì)、技術(shù)與社會、建筑、制作技術(shù)、力學結(jié)構(gòu)、信息技術(shù) 　　Engineering/工程： 航天航空、3D打印、計算機、聲與光、材料、機械 　　Arts/藝術(shù)：藝術(shù)制作、手工、當代藝術(shù)、語言藝術(shù)、美術(shù) 　　Mathmatics/數(shù)學： 數(shù)與計算、圖形與空間、測量、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)處理、概率 　　雙語浸潤 　　語言政策 　　沉浸式雙語學習的基礎(chǔ)源于中西教育理念和方式的共融與實踐。在教學過程中，50/50比例的雙語學習環(huán)境將促進孩子對中、英文能力的強化。 　　分層教學 　　萊爵幼兒園的教學團隊將根據(jù)不同年齡段學習語言的特征細化，從聆聽、口語、朗讀以及日常生活應用上，循序漸進地提升他們的雙語能力。 　　未來教育 　　沉浸式雙語學習模式幫助孩子適應未來的社會挑戰(zhàn)做好準備，既能掌握傳統(tǒng)的母語，又能熟練地使用第二語言，培養(yǎng)他們成為靈活使用雙語、把握國際社會跨文化機遇的未來主人翁。