6月16日，以“科技、歷史、文化、健康”為主題，匯佳中學部九年級MYP社區設計成果展如期舉辦、圓滿落幕。經歷為期10個月的調研、計劃、行動和反思，學生們交出了一份滿意的答卷。

　　因為疫情原因，此次成果展線上部分展示了4個代表項目以及學生們的成長和收獲，線下部分則在班級內進行分享。

　　方式的改變沒有影響大家的熱情，80余個項目的小組成員們依然十分自豪地講解了自己改變社區的愿景和行動。我們相信，他們不僅成功完成了項目，更在醞釀改變世界的力量。
 

　　心懷天下

　　古人曾云“家事國事天下事”。IB教育體系中的MYP社區設計與小學PYP成果展和高中IBDP CAS項目一脈相承，旨在引導學生利用所學知識和技能為所在社區做出實際貢獻。
 

　　什么是匯佳MYP社區設計

　　每個IB學習者在MYP階段較后一年——九年級時，需要獨立或以小組的形式完成一個社區項目，以整合他們在MYP項目中所掌握的學習方法和技能，探索自己作為社會公民在整個社區中的權利和責任，為社區的改善做出貢獻，進而促使他們進一步發展IB學習者的各項優秀品質。

　　每個社區設計項目都需要經過調查研究,開展計劃,采取行動和反思四個完整的項目階段。這些社區設計課題不僅要基于學生發自內心的個人興趣、聚焦于服務社區的行動實踐,并且要在國際背景下開展進行。

　　匯佳中學MYP社區設計成果展與小學PYP學習成果展一脈相承，共同鋪就了IB學習者的發展路線，較終在匯佳DP階段，以大學式的學術研究方法，促成每個學習者真正地成長為一名具備終身學習能力的世界學習者。

　　MYP社區設計共設有六大主題，分別為特征認同與關系、時空定位、個人表達與文化表達、科學與技術的創新、全球化和可持續發展、公平與發展。每一組學生從中選擇感興趣的話題深入研究，將目光聚焦于身邊的具體問題或當下的時事熱點。

　　有的小組宣傳不同文化，比如茶道之美、膠片攝影、詩詞魅力、湖筆文化、中國傳統美食的種類等;

　　有的小組聚焦于某類社會群體，比如關愛孤兒、小留學生的感受、幫助貧困地區人群等;

　　有的小組圍繞時事熱點，比如碎片化信息時代求生、生活的斷舍離、原生家庭對成長的影響等;

　　有的小組關注環保與公益，比如保護野生動物、使用可降解物品、倡導綠色包裝等。

　　這些主題不虛高、不空泛，來自于真實的生活，更與當下的社會環境密切相關。這是匯佳MYP社區設計的一大特點。

　　我們希望通過這樣的主題定義，可以讓學生可以更加理解自己、理解他人、理解社會，培養更大的包容心，并為解決真實問題貢獻力量。
 

　　身體力行

　　匯佳MYP社區設計的另一大特點，是學生要有自己的想法，并身體力行去發揮影響力。

　　“社區設計項目的寶貴之處在于：學生們可以自由選擇主題、選擇合作伙伴、選擇指導老師，但是大部分的構思、采樣、調研和實踐都是小組成員共同協商完成的。

　　通過幾個月的身體力行，學生們的應變與交流、信息檢索、深度探究、小組合作以及時間管理等多方面能力都有不同程度的提升，他們也能夠深切地感受到何為學以致用，何為生活中的課堂。”此次項目負責人馮老師如是說。

　　在展示中我們可以看到，除了信息檢索，學生們還實地考察(疫情前)、舉辦講座(疫情前)、發放問卷(疫情前)、創建公眾號、制作視頻、繪制手繪，甚至出版了圖書。這些實際行動在社會上收獲了很大的影響力。

　　比如在“茶藝的傳承及介紹”項目中，馬一可、高菁 、劉彥孜會去茶館體驗茶藝，并將茶文化分享給國外學校的師生們;

　　針對茶文化分享，國外學校發給項目組的感謝信

　　比如在“八大胡同不為人知的故事”項目中，邸可心在實地走訪和查閱文獻后，將歷史故事以水彩畫的方式重新演繹，繪制的明信片廣受好評;

　　比如在“Playground-Electronics”項目中，黃竣暉、關伯清用Blender和Sketch up繪制3D模型、在虛幻4引擎上進行開發、使用Visual Studio編程，在電腦上模擬了一套物理電路實驗軟件輔助老師教學，讓學生可以用數字化的方式進行同步實驗;

　　比如在“FNY教你學急救”項目中，賈一、王籽凝、王羽霏除了普及CPR、AED等知識，還在疫情前舉辦了現場講座，教授大家實際操作的方法。

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”每個項目都經歷了樹立目標、制定計劃、不斷迭代去落地執行的過程，并需要克服各種困難的勇氣和毅力。在當下這個異常浮躁的時代，這樣的品質與精神非常寶貴。
 

　　處變不驚

　　疫情的到來打亂了每個小組的節奏，但對于適應能力很強的匯佳學子來說，這并沒有影響到他們的項目熱情和進展。

　　“NMS零饑餓”小組的目標是宣傳節約糧食并幫扶當地貧困戶。在疫情來臨之前，小組成員王愛祎和姚常菲已經前往陜西省安康市白河縣進行實地考察，并將收集到的影像素材制作成視頻，以提高大家節約糧食的意識。

　　疫情的到來讓實地探訪不再可行。他們轉念與當地的茶葉工廠合作，通過網絡售賣的方式籌款凈利潤1647元并全部捐贈，達成了項目的目標。

　　在“小小留學生 Once Upon A time In America”項目中，程欣然以參加匯佳六年級赴美項目的經歷為靈感，出版了《我是小小留學生》一書，20個章節、545幅手繪圖，全景式記錄了海外留學生活的酸甜苦辣。

　　因為疫情的影響，這本圖書延遲了大半年才出版。在等待期間，程欣然又多次調整了自己的手稿，并自學了視頻制作的方法，將這次項目的過程生動有趣地記錄了下來。

　　“

　　較開始我們還擔心無法像在學校里一樣去掌握學生的項目進度。但隨著推進我們很欣喜地發現，因為與愛好掛鉤，他們有能力去自覺自愿地克服困難。實踐證明，做自己想做的事情，困難再多也可以迸發出耀眼的火花!

　　”

　　問及疫情對此次MYP社區設計的影響，初三年級主任霍老師言語間滿是欣慰。

　　從較初選題到推進落地再到較終展示，在整個項目中，老師們只在必要時提供鼓勵和支持，全程都給予學生較大程度的自由，

　　這種自由，點燃了孩子們心中的火種，奠定了整個項目的基調;這種自由，貫穿于匯佳的課堂內外，塑造了較為寶貴的校園文化。

　　成果展雖已結束，但這種文化會繼續帶領他們向前。將項目延續到高中、大學，讓服務與創新繼續生長，讓世界成為一個更美好的地方。加油吧孩子們!