“品格優秀、自信、辯證思維、從小我到大我，這是致知希望培養的孩子。致知學校將為孩子們創設充滿尊重、信任和愛的校園文化。“北京市朝陽區致知學校總校長張曄女士在學校首次教育沙龍中說道。

　　北京市朝陽區致知學校總校長張曄女士在沙龍中致辭

　　活動中，北京市朝陽區致知學校行政校長陳斌先生與聯合創始校長馬杰瑞先生共同為家長介紹了學校的使命、愿景與價值觀。強調北京致知要辦一所中國的、國際化的雙語學校，一所中西合璧的典范學校。陳斌校長介紹說，中國傾國家之力去研發的《課程標準》，具有時代的先進性和鮮明的民族性，受到國際教育專家的一致認可。而在融合IB教育教學策略后，使學生能夠運用雙語言進行探究式學習，促進學生的全面發展。

　　北京市朝陽區致知學校行政校長陳斌校長與聯合創始校長馬杰瑞先生

　　外籍聯合創始校長Gary Malmon隨后分享到，他已來到中國17年。畢業于哈佛大學，擁有心理學碩士學位，馬杰瑞深深地被中國的文化所吸引。中國樸素主義哲學很早就提出了全人教育的理念，早于西方整整四千年。作為屹立在東方的文明古國, 考慮事情維度、處理人與人之間、全球國與國沖突的方式更加理性、更加成熟。而北京致知提倡的社交與情感、藝術與審美及數字素養，將會貫穿孩子在校的每一刻，增加他們思維的深度，拓展思維的廣度，發展交流能力、多元文化理解能力、全球意識與參與能力。

　　隨后，教學主任方媛老師為大家生動講解了如何運用IB的理念進行教學及評價的具體實施策略。她以一年級語文《端午粽》為例，詳細介紹了事實課程、主題課程與概念為本的課程教學之間的區別，以IB的超學科探究主題《人與動物互動》為例，強調了學科之間的合作與協同，并將形成性評價與總結性評價與教學的無痕對接和操作演示給家長。無論是超學科教學、還是單學科教學，致知學校的課程教學堅持以“學生發展”為中心，以激發學生內驅力為重要路徑，較終培養能適應未來的人才。

　　小學教學主任方媛生動地演示超學科教學

　　在這次沙龍中，家長對致知的理念非常認可，并認為課程實施非常落地。

　　學校將在未來舉辦更多的教育主題沙龍，傾聽家長的心聲、傾心組織各種教育資源、傾力培育可以迎接未來挑戰的孩子。