以品牌點(diǎn)亮學(xué)校，讓品牌深入人心，2022年5月10日京領(lǐng)品牌節(jié)盛大起航！北京大興熙誠學(xué)校創(chuàng)校校長朱建民于5月20日亮相京領(lǐng)品牌節(jié)。

 

　　學(xué)校介紹

 

　　新時(shí)代需要什么樣的教育？如何使青少年更有能力、更加自信地走向世界舞臺？北京金融街資本運(yùn)營集團(tuán)給出了“讓科技賦能教育為未來培養(yǎng)人才”的答案。2021年11月，北京金融街資本運(yùn)營集團(tuán)旗下的熙誠產(chǎn)投與北京第三十五中學(xué)正式簽訂合作協(xié)議，以打造國際教育高地、創(chuàng)造具有中國特色的國際教育為目標(biāo)，由此，熙誠學(xué)校開始啟航。

 

　　北京大興熙誠學(xué)校是一所“政府支持、企業(yè)運(yùn)作、教育家辦學(xué)”新型模式的在地國際化特色國有民辦學(xué)校。學(xué)校以“篤志熙國，行知誠意”為校訓(xùn)，站在時(shí)代前沿，驅(qū)動(dòng)教育創(chuàng)新。

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　　校長名片

 

　　朱建民

 

　　北京大興熙誠學(xué)校創(chuàng)校校長

 

　　中學(xué)正高級教師，北京市第三十五中學(xué)原校長，現(xiàn)任北京大興熙誠學(xué)校創(chuàng)校校長，兼任中國教育學(xué)會(huì)高中專業(yè)委員會(huì)副秘書長、中國教育國際交流協(xié)會(huì)中學(xué)分會(huì)常務(wù)副理事長兼秘書長、中國科協(xié)“英才計(jì)劃”專家組成員、教育部基礎(chǔ)教育課程與教材中心特聘專家、教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心特聘專家、北京市社會(huì)科學(xué)聯(lián)合會(huì)委員、北京市聯(lián)合國教科文組織協(xié)會(huì)副主席、北京市慈善義工聯(lián)合會(huì)中學(xué)分會(huì)會(huì)長。

 

　　朱建民校長是國 家級課題“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的實(shí)踐研究”負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)三十五中進(jìn)入國 家級課改項(xiàng)目“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索”試點(diǎn)校行列，并加入省部級課題“現(xiàn)代學(xué)校制度研究”。

 

　　校長演講回顧

 

　　大家好，我是北京大興熙誠學(xué)校的創(chuàng)校校長朱建民。

 

　　熙誠學(xué)校的校訓(xùn)是“篤志熙國，行知誠意”，讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，用熙誠人的光和熱報(bào)效祖國，實(shí)現(xiàn)齊家、治國、平天下的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。參照經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織提出的2035年人才標(biāo)準(zhǔn)，熙誠學(xué)校將培養(yǎng)目標(biāo)定為培養(yǎng)能夠代表中國與世界合作、與世界對話的人。

 

　　高端資源 獨(dú)具優(yōu)勢

 

　　熙誠學(xué)校有兩個(gè)辦學(xué)優(yōu)勢：專家資源和社會(huì)資源。

 

　　第 一，專家資源。

 

　　學(xué)校成立有學(xué)術(shù)委員會(huì)，為學(xué)校的教學(xué)及教員質(zhì)量提供支撐。學(xué)術(shù)委員會(huì)的成員有：

 

　　顧明遠(yuǎn)：國家教育咨詢委員會(huì)委員，中國教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長，北師大教授、博士生導(dǎo)師；

 

　　鐘秉林：國家教育咨詢委員會(huì)委員，中國教育學(xué)會(huì)原會(huì)長，北京師范大學(xué)原校長；

 

　　石中英：清華大學(xué)教育研究院院長、教授、博士生導(dǎo)師，中國教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任、教育哲學(xué)研究分會(huì)理事長；

 

　　宗瓦：前中國駐澳大利亞教育公參，中國教育國際交流協(xié)會(huì)常務(wù)理事；

 

　　陳志文：中國教育在線總編輯、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員；

 

　　郭華：教育部義務(wù)教育課程修訂綜合組核心成員，教育部義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)框架研制組組長，北京師范大學(xué)教授，北京明遠(yuǎn)教育書院院長；

 

　　余勝泉：北師大教授、博士生導(dǎo)師，北師大高精尖創(chuàng)新中心執(zhí)行主任、“移動(dòng)學(xué)習(xí)”教育部-中國移動(dòng)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室主任；

 

　　滕珺：北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、國際與比較教育研究院副院長，北京明遠(yuǎn)教育書院副院長；

 

　　周航：北京明遠(yuǎn)教育書院理事、國際交流部主任；

 

　　金寶錚：北京市數(shù)學(xué)特級教師，正高級教師，蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)獲得者，北師大碩士生導(dǎo)師；

 

　　王紅軍：北京市西城區(qū)教育科學(xué)研究院研究員，北京教育學(xué)會(huì)評價(jià)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，教育學(xué)博士；

 

　　趙紫萱：劍橋大學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)力博士。

 

　　第二，社會(huì)資源。

 

　　熙誠學(xué)校的投資方是北京金融街資本運(yùn)營集團(tuán)。得益于集團(tuán)的實(shí)力和其背后的價(jià)值，學(xué)校幫助學(xué)生站在時(shí)代前沿，給學(xué)生以更廣闊的認(rèn)知視角，讓學(xué)生聽到時(shí)代的聲音，培養(yǎng)學(xué)生成為時(shí)代的新人。同時(shí)，得益于集團(tuán)對多方產(chǎn)業(yè)的關(guān)注，學(xué)校幫助學(xué)生看清現(xiàn)在的局勢和未來的趨勢，從而讓學(xué)生調(diào)整關(guān)注的重點(diǎn)并重新認(rèn)識自我。

 

　　未來十五年內(nèi)，社會(huì)必將面臨巨大的變革，所以要先幫助學(xué)生激發(fā)潛能，為學(xué)生指明方向，再讓學(xué)生朝著這個(gè)方向奔跑，從而不斷超越自己。通過集團(tuán)的支持，學(xué)校幫助學(xué)生接觸到世界最前沿的高科技成果和技術(shù)，將未來十五年內(nèi)會(huì)影響社會(huì)發(fā)展的技術(shù)呈現(xiàn)在他們眼前，讓他們進(jìn)入相關(guān)產(chǎn)業(yè)、接觸相關(guān)研究。

 

　　育人模型 健康成長

 

　　熙誠學(xué)校把學(xué)生的成長標(biāo)準(zhǔn)繪制為金字塔育人模型，共有六個(gè)層級。

 

　　第 一層叫“身心健康”。生命至上，健康為先，朝氣蓬勃，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉意志。

 

　　第二層叫“健全人格”。成長比成功更重要，成人比成績重要。精神充沛，健全人格，充滿生機(jī)與活力。

 

　　第三層叫“學(xué)業(yè)有成”。學(xué)生要達(dá)到高中畢業(yè)的合格標(biāo)準(zhǔn)，完成國際入學(xué)所需的材料與準(zhǔn)備。

 

　　第四層叫“踐行真知”。讀萬卷書，行萬里路，豐富閱歷，多元實(shí)踐

 

　　第五層叫“素養(yǎng)提升”。學(xué)生要有學(xué)科核心素養(yǎng)、跨學(xué)科思維能力、終身學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

 

　　第六層叫“承擔(dān)責(zé)任，創(chuàng)造價(jià)值”。學(xué)生自信擁抱未來變化，勇敢創(chuàng)造價(jià)值，成為有擔(dān)當(dāng)、有創(chuàng)造的無畏年輕人。

 

　　面向未來 特色課程

 

　　學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有七個(gè)素養(yǎng)：科學(xué)素養(yǎng)、數(shù)字素養(yǎng)、數(shù)據(jù)素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、閱讀素養(yǎng)、計(jì)算素養(yǎng)。為培養(yǎng)學(xué)生具有這七個(gè)素養(yǎng)，學(xué)校搭建了三大課程群：精神品質(zhì)成長課程、核心學(xué)術(shù)課程、專業(yè)方向探索課程。

 

　　精神品質(zhì)成長課程包含自我認(rèn)知課程、生活自主課程、戶外體能課程、媒介素養(yǎng)課程、根植中國課程、社區(qū)義工課程，培養(yǎng)學(xué)生的精神品質(zhì)。

 

　　核心學(xué)術(shù)課程包含藝術(shù)與審美課程、中文及中國文化課程、外語與人文科學(xué)課程、歷史與社會(huì)科學(xué)課程、科學(xué)與計(jì)算機(jī)課程、數(shù)學(xué)課程、學(xué)術(shù)研究課程、體育與健康課程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力。

 

　　專業(yè)方向探索課程包含企業(yè)執(zhí)行課程、規(guī)劃課程、研學(xué)課程、國際競賽課程、跨學(xué)科項(xiàng)目研究課程、社團(tuán)課程，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)秩序。

 

　　在這樣的課程體系下，學(xué)生在高中第 一年的任務(wù)是適應(yīng)，適應(yīng)高中生活，設(shè)定學(xué)業(yè)目標(biāo)和入學(xué)目標(biāo)，主修通識課程；學(xué)生在高中第二年選擇將來出國的方向，調(diào)整目標(biāo)、深度規(guī)劃，主修拓展課程；學(xué)生在高中第三年確定申請哪個(gè)國家的哪所大學(xué)，厚積薄發(fā)、成就自我，主修大學(xué)先修課程。

 

　　熙誠學(xué)校為學(xué)生打造了六大特色課程：

 

　　第 一，未來課程。未來課堂以5G+智慧教育為課程體系，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，根據(jù)學(xué)生能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣特長，為學(xué)生提供靈活的課程安排，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的“私人定制”。

 

　　第二，無邊界的知行課程。學(xué)校通過企業(yè)課程、博物館課程和研學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)，找到人生方向，喚醒成長的內(nèi)驅(qū)力，在學(xué)生的高中所學(xué)、大學(xué)專業(yè)和未來安身立命的職業(yè)之間建立聯(lián)系。

 

　　第三，生涯課程貫穿始終。生涯教育助力學(xué)生認(rèn)知自我，探索、發(fā)現(xiàn)、選擇未來學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并通過自我認(rèn)知與外部探索定位主動(dòng)發(fā)展形成生涯決策，最終通過文化自信和價(jià)值實(shí)現(xiàn)來贏得尊重。

 

　　第四，體育與戶外拓展課程。體育運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的體育精神、抗挫折能力、堅(jiān)韌的品質(zhì)、戰(zhàn)略的思維、健康的身心、注意力和反應(yīng)速度，以及終身鍛煉的能力。這些能力都是孩子們的生命根基。

 

　　第五，藝術(shù)與創(chuàng)新。藝術(shù)不僅能提升素養(yǎng)，還能培養(yǎng)創(chuàng)新思維。學(xué)校與倫敦藝術(shù)大學(xué)合作，為學(xué)生開設(shè)創(chuàng)新思維方式課程和多元表達(dá)課程，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。

 

　　第六，寄宿課程。學(xué)校采取全寄宿制，鍛煉學(xué)生的溝通和自律能力。同時(shí)，學(xué)校賦予學(xué)生豐富的社團(tuán)選擇，讓學(xué)生學(xué)會(huì)平衡學(xué)習(xí)任務(wù)和興趣探索，實(shí)現(xiàn)更高效的時(shí)間管理。

 

　　教學(xué)新穎 大膽創(chuàng)新

 

　　在語言方向，學(xué)生自高一到高三逐步從中文教學(xué)過渡到全英文教學(xué)。在開設(shè)中文演講與辯論課程之外，學(xué)校還專門為學(xué)生開設(shè)英文演講與辯論課程。

 

　　在學(xué)術(shù)準(zhǔn)備方向，學(xué)校打破了傳統(tǒng)教室的概念，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境和場景，讓學(xué)生根據(jù)興趣愛好進(jìn)行走班學(xué)習(xí)，為每一位學(xué)生實(shí)現(xiàn)“私人定制”，為大學(xué)選擇方向奠定基礎(chǔ)。此外，學(xué)生的作業(yè)形式十分多樣，包括日常作業(yè)、研究論文以及各種課題項(xiàng)目等。

 

　　學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)以及項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。

 

　　申請靈活 選擇多樣

 

　　熙誠學(xué)校在申請方面有四大特色：國家方向多元、專業(yè)涵蓋豐富、申請渠道多樣、申請指導(dǎo)全程。

 

　　學(xué)校在申請方面有兩個(gè)特色項(xiàng)目：藝術(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目和德國項(xiàng)目。

 

　　在藝術(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目上，學(xué)校與倫敦藝術(shù)大學(xué)合作，AP、A-Level課程與專業(yè)作品級的課程同步教學(xué)，海外的教授和海歸的導(dǎo)師共同組成國際化教學(xué)團(tuán)隊(duì)。熙誠學(xué)校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)覆蓋了包括藝術(shù)設(shè)計(jì)、影像、多媒體以及傳媒在內(nèi)的各個(gè)專業(yè)。

 

　　在德國項(xiàng)目上，中國的學(xué)生如果想申請德國的大學(xué)，必須先通過高考并持有國內(nèi)211、985大學(xué)半年的學(xué)習(xí)證明，而熙誠學(xué)校的德國項(xiàng)目是最快捷的錄取通道——學(xué)生想要申請德國的大學(xué)，不需要通過高考，但是要在高中三年的學(xué)習(xí)中額外學(xué)習(xí)一門德語。德國大學(xué)教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，在理工科方面更為尤甚，熙誠學(xué)校的學(xué)生在申請成功后可以免學(xué)費(fèi)享受德國的高質(zhì)量教育。

 

　　學(xué)生之間的差異不是分?jǐn)?shù)的差距，而是個(gè)性化的優(yōu)勢特點(diǎn)。學(xué)校以差異代替差距，讓每個(gè)學(xué)生都能在各自的優(yōu)勢中成為更好的自己。期待與家長一起讀懂孩子，發(fā)現(xiàn)潛能，喚醒勃勃的生命力和成長的內(nèi)驅(qū)力。

 

　　結(jié)語

 

　　品牌是學(xué)校的靈魂，人才培養(yǎng)是學(xué)校的使命。北京大興熙誠學(xué)校背靠豐富的資源，打造獨(dú)具特色的課程體系和育人模式，輔以新穎的教學(xué)方法，致力于培養(yǎng)優(yōu)異的人才。