1月8號下午，長郡大講壇再次開講，湖南大學(xué)工商管理系主任張龍教授為全體高二年級學(xué)生帶來了一場題為《讀大學(xué)到底是讀什么——從諾獎(jiǎng)得主到東莞農(nóng)民工給出的答案》的講座，值得一提的是，張龍教授系長郡中學(xué)2007級畢業(yè)生，此次回到母校，是老師更是學(xué)長。

       精彩講座

　　在講座中，張龍教授首先提出“人力資本”這個(gè)概念，并用企業(yè)管理和自然進(jìn)化兩個(gè)事例告訴大家，大學(xué)學(xué)習(xí)的過程與未來各個(gè)層面對人力資源的要求相符合，我們?nèi)松亟?jīng)的也不只是一次次單純對于知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，更是從得到答案到找到方法再到提出新的問題的一個(gè)“進(jìn)化過程”。

　　張龍教授提到，作為新一代的年輕人，我們應(yīng)該多向發(fā)展，做自己所愛的事，愛自己所做的事。無論時(shí)代如何變遷，我們所要做的是讓我們適應(yīng)社會(huì)的變化，而在當(dāng)今社會(huì)，擁有“通用人力資本”是我們安身立命之本，而發(fā)展通用人力資本則是需要我們未來在做自己熱愛的事的同時(shí)，發(fā)揮創(chuàng)新精神，提升思維能力，多方面發(fā)展，在主修自己的專業(yè)時(shí)，也不停下對于其他事物學(xué)習(xí)的腳步。

　　在講座的較后，張龍教授說道：‘‘我不祝同學(xué)們未來一帆風(fēng)順，因?yàn)槿松缆凡豢赡芤环L(fēng)順，我只祝同學(xué)們擁有堅(jiān)韌不拔的意志，來面對人生的風(fēng)浪。’’ 張教授的祝福，相信每一位學(xué)子都已牢記在心，“當(dāng)我們未來步入大學(xué)，真正面對社會(huì)的時(shí)候，我們要知道我們到底讀的是什么，我們所求的又是什么!”

　　現(xiàn)場提問

　　長郡學(xué)子現(xiàn)場提問

　　Q1我們的高中生活豐富多彩，應(yīng)該以學(xué)習(xí)為重還是以活動(dòng)為重?

　　高中生應(yīng)當(dāng)以學(xué)業(yè)為主。同學(xué)們?yōu)槭裁磥淼介L郡，因?yàn)殚L郡擁有著百里挑一的教學(xué)資源。為什么要考上好的大學(xué)?大學(xué)是一張船票，我們先應(yīng)當(dāng)拿到這張船票。不同的人生有不同的高度，站在第二層看風(fēng)景的人看到的風(fēng)景與站在十層看到的風(fēng)景不會(huì)是相同的。高中階段的沉淀積累，到大學(xué)你就有更高的平臺(tái)見識(shí)更專業(yè)的人一起做你所想，做你所愛的事情。

　　Q2如今國內(nèi)大學(xué)都在借鑒國內(nèi)大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，而國外的大學(xué)給出的就業(yè)機(jī)會(huì)似乎更多。那么，在當(dāng)今時(shí)代的背景下，我們應(yīng)當(dāng)留在國內(nèi)還是出國深造呢?

　　首先提到這個(gè)將成績好的學(xué)生推薦給的問題，這不是指的包分配，國內(nèi)現(xiàn)在的許多高校并不比國外差，亦有許多推薦名額。不論是國內(nèi)還是國外，同學(xué)們應(yīng)該選擇一個(gè)好的大學(xué)，不斷提升自己的全面發(fā)展的素養(yǎng)。科學(xué)不是中國的科學(xué)，不是西方的科學(xué)，而是人類的科學(xué)。

　　Q3作為一個(gè)文科生，一直對金融學(xué)感興趣，希望學(xué)習(xí)金融學(xué)，那么有哪些專業(yè)可以供選擇?要具備的能力是什么?

　　要告訴大家的是，我們工商管理是文理兼招，金融學(xué)也是文理兼招。我們大學(xué)對于專業(yè)的選擇是“寬口徑，厚基礎(chǔ)”。其次就是不論你是文科生還是理科生，學(xué)習(xí)像金融一類的專業(yè)應(yīng)當(dāng)把數(shù)學(xué)學(xué)好，因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對理科專業(yè)起著重要的作用。

　　學(xué)子說

　　張龍教授的講座讓我受益匪淺，他告訴我們學(xué)習(xí)是竹籃子打水，水會(huì)凈化我們這個(gè)竹籃子(即我們的心靈)。在高中和大學(xué)階段，我們主要是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，獲得提高自己的資本，這種資本我們不可以讓它過早的透支，而是應(yīng)該厚積薄發(fā)。為在以后的人生階段中，學(xué)會(huì)一種方法，增加一種解決問題的能力，來面對人生道路上的各種挫折。——喬雨溪 1908班