初中是孩子們人生中非常重要的一個階段，為了讓大家了解廈門華銳萊普頓學校初中部，我們將分兩期為大家從各個角度解析“我們的初中部”。

　　本期，我們將帶領大家從課程、學制和師資等方面開啟我們的初中部之旅。

　　在探究中學習、在服務中實踐、在反思中成長，這是我校MYP初中針對初中生的成長特點提出的育人原則。為了讓這個具活力、具變化、可能也是叛逆的年齡段學生順利度過危險期，規避所謂的“初二現象”，讓更多的學生具有可持續發展力，我校自創校起選用了IB-MYP課程框架和理論來建設我校初中的課程。

　　MYP初中部結合中國義務教育課程標準和IB MYP課程框架，打造華銳中西融合課程體系，開設有中文、數學、英語、科學(理化生)、設計、歷史、地理、道德與法治、信息技術、美術、音樂、舞蹈、戲劇、體育與健康教育等課程。通過IDU跨學科學習單元，著重培養學生跨學科思維，并為高中的學習做好準備。

　　MYP初中部課程具備完善的IB理論支持，在MYP六大全球背景下組織教學，以學科單元探究、跨學科單元探究為基本教學模式，激發學生內驅力，培養學生學以致用的態度和能力，通過ATT教學方法有意識的培養學生ATL學習方法，并在多數學科上創設外教純英文課堂，幫助學生為高中的學習做好各種能力上的準備。

　　創校兩年來，學生人數和教師人數都實現了成倍的增長!我們按照創校初期的既定方針，堅定不移地設計和落實五育雙軌課程設計，滿足學生的雙軌成長路徑和多元發展需求!我校MYP初中的課程設計在全人教育的基礎上，既能滿足中考路線的需求，也能滿足國際路線的需求，實現五育并舉雙軌并行多元發展。

　　全人教育培養終身學習者

　　五育課程鑄就勝任未來人

　　· 中西融合課程-打牢基礎 學會學習

　　“中”指義務教育課程及傳統教育的精髓。我校嚴格落實語文、數學、科學、計算機、道法、歷史、地理等國家義務教育課程，讓學生打下堅實的學科基礎，為中考做好知識鋪墊。“西”指IB教育理念及其實踐方法。采用IB課程框架對義務教育的課程按照不同的探究主題進行整合，并適當的拓展，聯系實際，讓學生在學會知識的同時，還能獲得探究的精神和方法，長期保持學習興趣，理解學習的意義。

　　· 劍橋英語課程-聽說讀寫 第二母語

　　在義務教育英語的基礎上，我校升級采用外研社的劍橋英語教材新思維系列，并拓展閱讀材料，每個年級進行三級分層。學生學習的效果每學期采用劍橋領思考試評定，每個學生都能獲得劍橋官方語言等級證和報告，在聽說讀寫四個方面得到反饋和學習建議。英語的強化讓學生無論走國內線還是國際線，都能將英語優勢延續下去。

　　· 課外拓展活動課程-興趣特長，充滿活力

　　學校開設豐富多彩的活動課程(CAS)，如音樂、美術、戲劇和科技等創造類;攀巖，游泳，健身，遠足，球類等運動類;支教、動物保護、環保、社區服務等服務類活動。同時學校還有大大小小的舞臺，豐富多彩的校內外活動可以參加。

　　· 成長導師課程體系-成長規劃，多面發展

　　在教學區配置成長導師(升級版的班主任)關心孩子的學習發展、學業規劃和綜合素質(比如IB十大培養目標)。在初中階段提供職業探究教育和初步的大學指導規劃。

　　· 生活導師課程體系-生活關懷，身心健康

　　在生活區配置專業的宿管老師關懷學生的健康、內務等生活質量，另外還配有生活導師(學生中心老師)指導學生時間管理、社交、情感、鍛煉計劃、習慣養成等獨立生活能力。幸福實驗室的老師會關注學生心理健康，幸福能力。幸福實驗室建立了“四級心理健康網絡”和“學部動態跟蹤”制度，針對需要幫助的同學，通過心理活動、心理教育/課程、團體輔導、心理咨詢/輔導、危機干預、轉介精神科等多種渠道為學生提供幫助。

　　六組學科幼小初高一條龍

　　國內國際雙軌多元成才路

　　▲國內線OR國際線，VUCA時代學習之路

　　國際軌：我校港澳臺及外籍身份子女，不選擇中考，高中也不選擇普高，這部分孩子在8年級開始，除繼續按照IB框架和理念教學外，會增加英文數學、科學及人文的比重，讓他們與四年制高中的國際方向做更好的銜接。同時堅持根深中華的理念，國際軌的同學必修中文，還需要完成中國文化必讀書單。等到有足夠數量的MYP畢業生后，我校將開設DP課程，實現學生IB小初高一條龍的教育路線設計。

　　國內軌：我校中國大陸籍學生需選擇中考，部分港澳臺身份學生也愿意選擇中考。我校將組織教師參加廈門市集美區的中考教研活動，組織學生參加廈門市統一組織的市質檢考試和中考。中考后的學生參加全市統一中考志愿填報，可以選擇普高方向，也可以選擇國際高方向。國內軌在做中考方向教育的同時，將繼續踐行全人育人理念，比如會繼續組織學生參加豐富多彩的活動，繼續以英語為強化學科。英語學好了，在國內線和國際線都會具有優勢。

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　　為什么8年級就要分軌?因為國內線8年級開始有部分科目要進行中考，并且要開始為9年級更多科目的中考進行準備。而國際線要從8年級開始提前規劃留學大方向，比如國家和專業大類，以便更有針對性的規劃自己的閱讀、職業體驗、競賽及國內外研學項目。

　　我校為K-12學校，8年級之前的課程在文化準備上有三大特點，一是夯實核心學科知識基礎和脈絡，二是強化英語及學習能力培養，三是在博雅教育的基礎上揚長發展，無論在8年級走哪一軌，我們一條龍的教學設計都能很好的接軌，后繼也更有可持續發展的優勢。

　　全校各學部學科按六大學科組(包含了MYP八大學科組的學科)進行系統性一條龍的設計，讓學生跨學部銜接，并能可持續發展。在平衡發展的同時，任何一個學科的超長發展，我們都會有培優的資源進行對接和規劃。

　　而任何一個學生的揚長發展計劃，需要老師學生和家長的高度配合，系統設計和規劃，為孩子的可持續發展提供源源不斷的動力和資源。

　　比如我校的語言課程，中文是按母語方式教學，小初教育按義務教育內容進行;我校的英語教學，也是從幼兒園開始，按母語方式教學，這個超過了義務教育的標準，這樣教學的優勢將使學生無論走國內線，還是走國際線，都會有英語語言上的優勢;我校的法語課將從國際高開始，慢慢滲透到初中、小學。

　　我校的數學和計算機課程視為一個學科組，其中數學課在小初以義務教育的數學為核心內容，由專業的雙語數學教師教授，打好數學的堅實基礎，同時按照IB理念培養學生對數學重大概念和相關概念的理解，理論聯系實際，培養他們可持續發展的數學思維。IT課根據IB理念和義務教育大綱從常規辦公應用，視頻制作，編程等多方面進行教學。

　　從幼兒園的科學PBL項目，小學的STEM教學，小初的科學綜合課，初高理化生，科學和技術的教育在我校也是作為重要的一條龍進行建設。同樣一條龍建設的還有人文學科組，藝術設計學科組，體育與健康學科組。

　　從幼兒園到10年級，我們都強調學生在六個學科組的均衡發展，進行博雅教育，同時進行個性化揚長發展規劃、培優和資源對接。到了11年級之后，我們鼓勵學生結合自己的發展目標，按照自己的興趣和特長進行選擇。可以在A LEVEL項目中進行優勢學科的組合學習，可以選擇BTEC藝術和設計項目，也可以繼續選擇IB課程，大學預科DP文 憑項目。

　　專家骨干搭建教研型團隊

　　中外教師都做終身學習者

　　學校高度重視教師的專業發展與專業培訓。每年8月份組織全體教師開展為期2周的校內培訓。同時每學年提供充足的預算每位教師參加IB國際文 憑組織組織的MYP教師培訓，從C1到C3，根據學部發展和課程實施需求，選派不同的教師參加不同級別的MYP培訓。讓教師獲得充分的培訓發展并使學生從教師的專業發展中直接受益。含學部校長在內，MYP初中下學期共有35名教師，其中10名外教，學校將一如既往的組織教師們參加不同的教研和培訓，保持團隊的專業性和活力，讓每個老師在原來豐厚學養的基礎上，繼續成長，踐行終身學習的理念。

　　學校從成為MYP候選學校開始即得到IBO指派的IB教育工作者即MYP顧問的指導。我們的MYP顧問是中國一批從事MYP教育的教育工作者王老師，她深諳中國國情，深刻了解、理解中國教育政策和疫情下發展IB教育項目的挑戰，在顧問指導階段和MYP項目的可持續發展方面，王老師均給予了非常具有針對性的指導和幫助。

　　作為中銳教育集團旗下的國際化學校，學校跟集團旗下蘇州海歸學校有著良好的互動和資源共享，便利于學校站在先發兄弟學校的肩膀上實現跨越式發展。學校便利地發揮集團化辦學優勢，借鑒兄弟學校的教研管理制度，創設符合學校情境下的教研管理制度、宿舍管理制度、學生管理制度等一系列的辦學制度、機制。

　　在綜合學校管理團隊豐富背景的優勢下，發揮團隊作戰優勢，相互支持協作配合，齊心協力踐行“根深中華、創新國際、傳承至善、勝任未來”的辦學理念。培養學生學會學習、促進人的多面發展，培養多面發展的人，“培養具有家國情懷、國際視野、終身學習的未來型人才”。