運(yùn)動(dòng)課堂是暑期預(yù)備課程其中的一個(gè)小模塊，也是帶入性和學(xué)生參與度很高的一個(gè)學(xué)習(xí)模塊。上午的詞匯課、英語(yǔ)課，科學(xué)課/商務(wù)課，下午的西方文化課、閱讀課，中間穿插著一堂運(yùn)動(dòng)課，Yes! That’s it！

　　先來(lái)講講運(yùn)動(dòng)的重要性吧。

　　據(jù)明尼蘇達(dá)州高中聯(lián)盟(Minnesota State High School League)于2007年進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，參加體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)更好，而且缺課的可能性更低。相互支持的隊(duì)友使每天的學(xué)校生活更加美好。

　　雖然暑期課程設(shè)計(jì)的初衷在專業(yè)課和學(xué)術(shù)英語(yǔ)上并不上難度，但不代表國(guó)際高中學(xué)業(yè)以及將來(lái)大學(xué)階段學(xué)業(yè)不緊張。在緊張的學(xué)業(yè)之余，孩子們可以管理好時(shí)間，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，培養(yǎng)至少一項(xiàng)體育愛(ài)好。運(yùn)動(dòng)可以減壓、調(diào)節(jié)心情，還可以激發(fā)創(chuàng)造力，激發(fā)對(duì)生活的熱情。這樣也有更好的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)。在運(yùn)動(dòng)中，讓孩子們體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)氛圍，感知拼搏精神和才能。

　　申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)，良好的學(xué)業(yè)成績(jī)是申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)的必要條件，但是僅僅有成績(jī)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，體育運(yùn)動(dòng)的參與度以及所學(xué)生獲得的綜合素質(zhì)也是被錄取的重要因素之一。

　　不求運(yùn)動(dòng)狂人，注重鍛煉，每人都有熱愛(ài)的運(yùn)動(dòng)

　　我們期望達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo)：

　　1)了解西方運(yùn)動(dòng)文化

　　2)掌握西方運(yùn)動(dòng)如飛盤、美式橄欖球、籃球等基本技能

　　3)感知運(yùn)動(dòng)英語(yǔ)的魅力

　　4)培養(yǎng)孩子至少熱愛(ài)一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，將體育精神融入日常生活，強(qiáng)身健體

　　5)減壓、調(diào)節(jié)心情，以充沛和良好的精神狀態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)

　　6)體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)氛圍、感知拼搏精神

　　7)激發(fā)創(chuàng)造力、激發(fā)對(duì)生活和學(xué)習(xí)的熱情

　　為什么公立高中體制下，體育精神難發(fā)揚(yáng)？

　　德智體美勞全面發(fā)展，是我們公立高中體制所倡導(dǎo)的。但是倡導(dǎo)歸倡導(dǎo)，真的踐行了嗎?

　　引用一段話吧，說(shuō)的比較尖銳，但是還是存在一定道理的。

　　“中國(guó)的教育在較初就希望培養(yǎng)一個(gè)全才，結(jié)果培養(yǎng)出來(lái)的都是些庸才。事實(shí)是，什么素質(zhì)教育，什么德智體美勞，只不過(guò)是更加加強(qiáng)了應(yīng)試教育而已，從未削弱過(guò)一考定終身這種制度。只要你學(xué)習(xí)好，什么鍛煉不鍛煉，健康不健康，都是扯淡。根植于中國(guó)人心目當(dāng)中的觀念就是：除了“讀書-升官-發(fā)財(cái)”以外的所有事情，都是玩物喪志。沒(méi)有任何事情可以超過(guò)讀書，沒(méi)有任何事情可以勝過(guò)當(dāng)官。如果你丈母娘規(guī)定她女兒只能嫁給公務(wù)員，你還去踢球嗎？

　　這個(gè)社會(huì)是矛盾的，一方面說(shuō)著“360行，行行出狀元”，另一方面卻鄙視著所謂“奇淫巧技”，不讀書而中途選擇其他職業(yè)方向的人，會(huì)被歸結(jié)為“失敗者”，很多人認(rèn)為他們是腦子不好，學(xué)習(xí)不行，才選擇了另一條路，從未有人尊重你的愛(ài)好，尊重你的選擇。違逆他們所謂“正途”的結(jié)果就是你被鄙視，被否認(rèn)。這樣一來(lái)，如何才能給各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)輸送更好的人才?

　　歸根結(jié)底，就是單一化的培養(yǎng)，“讀書-讀書-再讀書”的模式一家獨(dú)大，你進(jìn)學(xué)校第一天，就把你未來(lái)的模子做好了，你如果不努力沒(méi)能成為模子塑造的那樣，那就是殘次品，然后被輸入到其他的發(fā)展道路上去。 ”

　　大教室里第一排的一般都是美國(guó)學(xué)生，他們經(jīng)常會(huì)提問(wèn)，中國(guó)學(xué)生一般在后面就只抄筆記，這個(gè)就是習(xí)慣問(wèn)題，獨(dú)立思考、質(zhì)疑權(quán)威的習(xí)慣，還有膽子。”在這方面，都是可以改進(jìn)的。