“小時(shí)候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動(dòng)地，小時(shí)候，我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣……長(zhǎng)大后我就成了你……”一首優(yōu)美的歌曲，充滿了對(duì)教師、對(duì)教育事業(yè)的熱切向往。當(dāng)我們成為了一 名教師，在長(zhǎng)期的教學(xué)生涯中，總有一些故事，令我們感動(dòng)、令我們深思;總有一些記憶，讓我們珍藏、讓我們銘刻。
2019年7月4日，寧波濱海國(guó)際合作學(xué)校青年教師“我和我的一堂課”教育敘事比賽真情上演了。寧波濱海教育集團(tuán)劉飛耀總校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)宋登水、汪慶東、丁長(zhǎng)庚，黨總支副書記徐鐘琴、校長(zhǎng)助理小學(xué)部主任殷光舉，工會(huì)主席潘方平，教師發(fā)展中心顧問周良華，教師發(fā)展中心主任金燕，初中部主任李美慶，高中部主任魏飛出席并擔(dān)任活動(dòng)評(píng)委，全校教師共同參與。
本次比賽由教師發(fā)展中心組織策劃，小學(xué)、初中、高中、國(guó)際四個(gè)學(xué)部共同參與，經(jīng)過初賽、復(fù)賽直至決賽，共有108位青年教師參賽。
青年教師們精心準(zhǔn)備、踴躍參加，在各學(xué)部教研組團(tuán)隊(duì)的支持下，老師們以濱海辦學(xué)理念為藍(lán)本，結(jié)合真實(shí)鮮活的課堂教學(xué)案例、發(fā)人深省的專業(yè)成長(zhǎng)故事，撰寫出對(duì)教育的理解、對(duì)課堂的真情、對(duì)濱海的深情。較后，徐夢(mèng)超等12位優(yōu)秀的青年教師脫穎而出，代表各學(xué)部參加學(xué)校決賽。
在觀看完去年比賽的精彩回顧后，比賽由汪琰嶺老師滿懷激情地演講拉開序幕。舞蹈專業(yè)畢業(yè)的汪老師動(dòng)情講述自己的一堂公開課經(jīng)歷，她感慨道：“今天的講臺(tái)就是她的舞臺(tái)，而公開課和常規(guī)課的關(guān)系，就像舞臺(tái)和排練廳，兩者雖然密不可分，但又有些區(qū)別。”
周露微老師則給我們講述了一堂別具一格的班隊(duì)課。班隊(duì)課不一定是班級(jí)導(dǎo)師的絮絮叨叨，也可以是學(xué)生“當(dāng)家作主”。她說“只有把講臺(tái)交給學(xué)生，化被動(dòng)為主動(dòng)，才能讓學(xué)生真正收獲提升和成長(zhǎng)。”
章蕾老師帶著我們一同經(jīng)歷了她的重構(gòu)課堂之旅，從繁瑣到簡(jiǎn)潔，從混亂到有序，從單一到多維，從教師灌輸?shù)綄W(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)……她不但帶我們走進(jìn)化學(xué)世界，認(rèn)識(shí)了酯化反應(yīng)，也讓我們看到了她自身在不斷地聽課，備課，磨課，反思中的成長(zhǎng)!
作為一名新教師，李軼美老師跟大家分享了她入職2個(gè)月在區(qū)里上的一節(jié)公開課的經(jīng)歷，講述了初為人師的她經(jīng)過一次次試教的兵荒馬亂，逐漸明白課堂是師生碰撞的生成，是動(dòng)態(tài)的演繹，而不是靜態(tài)的模擬。她坦言不管以后走多遠(yuǎn)，始終都會(huì)記得這樣一句話：“蹲下”身子與孩子對(duì)話，與他們的精神高度看齊!
近年來教科研碩果累累的史敏敏老師從自己一堂課的理念、設(shè)計(jì)、實(shí)踐與反思闡述“她和她的一堂課”，史老師將她的課堂故事娓娓道來，她的講述是那么的真實(shí)，那么的令人動(dòng)容，讓我們不得不再次思考當(dāng)下的教學(xué)觀、師生觀。
石瑜老師以“學(xué)的別人，做的自己”為題，她認(rèn)為很多時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的效果更多的都得益于老師的課堂組織與教學(xué)方法的創(chuàng)新。適合自己的才是的，只有從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，把他人的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的東西，融入自己的理念，才能上出一堂好的課。
王曉菲老師生動(dòng)講述了國(guó)際部令人驚嘆的成功傳奇故事，作為國(guó)際部一名年輕的英語(yǔ)老師，在不斷的教學(xué)探索中，她發(fā)現(xiàn)世界上并不存在什么“化腐朽為神奇”的力量，真正存在的是那份必勝的信念和執(zhí)著的堅(jiān)守。
鄭瓊老師和她的隊(duì)友們給我們演繹了一堂高中語(yǔ)文課本中的經(jīng)典課例《燭之武退秦師》，講述了她一步步讓學(xué)生們愛上文言文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愛上古代漢語(yǔ)，愛上中國(guó)傳統(tǒng)文化的故事。
徐夢(mèng)超老師從一堂在她心中堪稱完美的課入手，生動(dòng)詮釋了傳道授業(yè)不僅是為學(xué)生扶槳搖櫓，渡過成長(zhǎng)這條通天河的事業(yè)，更加是在教學(xué)中摸索如何“自渡”的過程，這個(gè)過程永遠(yuǎn)沒有止境。
鄭超軍老師巧妙地把自己比作金庸筆下的武俠，幽默講述了他在一次磨課的修煉中，歷經(jīng)艱難，在眾多前輩與高手的指點(diǎn)下，終于成長(zhǎng)為一名俠客的故事。
王偉老師風(fēng)趣而真實(shí)地分享了他前后兩次參加教壇新秀比賽的經(jīng)歷，他深感勇氣是獲得成功的必要條件，而團(tuán)隊(duì)的溫情支持則是通向非凡不可或缺的養(yǎng)分。
有人說教師的成長(zhǎng)是理解從簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)到復(fù)雜設(shè)計(jì)較終又回到簡(jiǎn)單的過程。工作六年，李茜茜老師坦言經(jīng)歷是讓人收獲深刻的方式。她結(jié)合自身專業(yè)成長(zhǎng)過程中一節(jié)小課的備課經(jīng)歷,讓大家感受了一堂“至簡(jiǎn)”與“至純”的課堂。
12名參賽選手的演講結(jié)束后，特邀演講嘉賓浙江省正高級(jí)語(yǔ)文特級(jí)教師周良華先生為青年教師們分享了他一堂“備了三十年”的課——《季氏將伐顓臾》，周特首先講述了自己多年前如何由一篇教學(xué)設(shè)計(jì)開啟了《論語(yǔ)》教學(xué)和研究之路，較終成長(zhǎng)為一位《論語(yǔ)》教學(xué)大家的歷程。
較后，他鼓勵(lì)青年教師們多讀書，讀該讀的書，做該做的事。所謂大道至簡(jiǎn)，讀書是人生較快樂的事。作為一名教師，怎么教學(xué)生讀書?怎么從書中汲取前人的智慧，為自己所用，從中得到快樂!
寧波濱海教育集團(tuán)總校長(zhǎng)、正高級(jí)教師劉飛耀先生結(jié)合自身專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷動(dòng)情總結(jié)，他表示感動(dòng)于各位青年教師的真情演繹、觸動(dòng)于學(xué)校優(yōu)秀青年教師們的“長(zhǎng)江后浪推前浪”、激動(dòng)于作為一名名優(yōu)骨干教師的緊迫感，他希望青年教師們能夠繼續(xù)奮進(jìn)，名優(yōu)骨干教師們可以不懈前行，較終我們會(huì)實(shí)現(xiàn)“過一種幸福完整的教育生活”的理念。
德國(guó)詩(shī)人席勒在《播種者》中寫道“你把希望的種子交給了大地，等待春天的萌芽，你在時(shí)間的犁溝里撒下智慧的種子，讓它悄悄的開花。”如果說教育是一方充滿希望的沃土，那么教師就是那辛勤的播種者，他們守望著青春的歲月，傳遞著不渝的信念。作為寧波濱海國(guó)際合作學(xué)校的教師，除了堅(jiān)守歲月、傳遞信念，更多的是“愛”的奉獻(xiàn)。
