上海星河灣雙語學校初小部在提供高選擇性與國際性課程服務的同時，教育教學活動能全覆蓋義務教育階段的相關(guān)內(nèi)容，并能夠達到普通小學、初中的基本要求。

初中部課程體系涵蓋了英文、數(shù)學、中文、社會、科學、地理、歷史、體育、音樂、美術(shù)、計算機、思想品德/個人成長等多門學科，全覆蓋國內(nèi)義務教育階段的相關(guān)內(nèi)容。多門類多樣性的課程體系，保證了課程的高選擇性。 各學科隨著年級和學生學習水平的上升，學校的大多數(shù)課程將依據(jù)學生的學習能力、學科潛能和實際需求進行分層教學，實行走班制教學組織形式；并鼓勵他們通過個人努力升級進入更高一級的教學班中學習相關(guān)課程。 以學生為中心：興趣出發(fā)+“螺旋上升”+培養(yǎng)志趣 上海星河灣雙語學校初小部的課程設置以學生的學習興趣與能力發(fā)展作為核心，創(chuàng)設適合不同階段學生特點的課程環(huán)境。 在語言類課程中，除了標準的英文和中文課程，還為學生開設了專門的閱讀、寫作與展示課程，更有針對性地培養(yǎng)并展現(xiàn)個人才能。 數(shù)學課程按照學生的認知發(fā)展特點提供螺旋上升、貼近生活的課程，極大提規(guī)劃生的數(shù)學知識和技能，促進學生思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)了數(shù)學學習的興趣。其它學科課程也同樣遵循這些原則進行開設。 初中階段隨著學生自主學習能力的提高和知識結(jié)構(gòu)的進一步完善，許多新的學科門類將被陸續(xù)引入。例如小學階段的社會課程將細分為歷史和地理，科學課程也會分為物理、化學和生物三門課程。從而進一步培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)和志趣。

上海星河灣雙語學校高中部根據(jù)上海市教委的要求，結(jié)合多年的國際課程實踐經(jīng)驗，從本土高端學生的需求出發(fā)，融合東方與西方的價值理念，探索了一套獨特的符合國際主流教育理念的課程體系，使學生基礎性學力獲得協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎上，重點開發(fā)其發(fā)展性學力。在該課程體系中，學校按6個學科群實施教學，有效整合了4類課程，中美融合課程、AP課程、杜克大學銜接課程以及學生活動課程。 高中三年間，學生將根據(jù)自身的興趣、實際能力和未來發(fā)展方向進行自主課程選擇。在上海星河灣雙語學校高中部，每個學生都會擁有一張屬于自己的個性化課表，真正實現(xiàn)了高中課程的高選擇性和現(xiàn)代性。 1 、中美融合課程 中美融合課程，是我校高中國際課程的基礎。它基于美國高中共同核心標準（Common Core），同時結(jié)合中國語文、歷史、地理、政治思想四門學科，旨在使學生在高中階段獲得均衡而全面的發(fā)展。我校的中美融合課程覆蓋六大學科群，分別為英語、中文、數(shù)學、實驗科學、社會科學和藝術(shù)體育技術(shù)。每一學科群中，包含了不同水平的不同學科。 2 、AP課程 上海星河灣雙語學校高中部開設的AP課程已獲得美國大學理事會（The College Board）的官方認可。目前，學校計劃開設12門AP課程，覆蓋大部分學科群，如微積分、數(shù)理統(tǒng)計、物理、化學、生物、經(jīng)濟、電腦科學等。 3 、杜克銜接課程（自選） 上海星河灣雙語學校高中部與全美排名前10的杜克大學的合作交流，使學生可根據(jù)自己的需求，自行選擇杜克大學的銜接課程。即TIP項目（天才兒童甄別培育項目）、領(lǐng)導力項目、大學銜接項目、暑校。 4 、活動課程 上海星河灣雙語學校的高中國際課程，不但注重學生的學業(yè)成長，同時始終將立德樹人放在教育工作的重要位置，將學校的培養(yǎng)目標貫徹于學校的每一項教育教學活動中。我校的活動課程涉及學生社團、社會實踐、社區(qū)服務、個人成長、規(guī)劃指導五個方面。