上海浦東新區民辦惠立幼兒園的課程是專為滿足2-6歲孩子的需求而規劃設計的，通過各種不同的學習空間來促進不同領域的發展。編寫惠靈頓(中國)學前教育教學大綱就是為支持幼兒園的高效教學。 　　多樣性的教學活動 　　每一天的教學活動中我們都為孩子提供了沒有老師干預的自由游戲時間，這類游戲將滿足孩子們對空間、獨立意識及休閑的渴望。他們還會參加固定時間段的由老師們精心針對教學內容設計的活動，這類活動將教會孩子們使用各種工具和設備器材，同時對于孩子雙語的詞匯量提升有著重要的作用。研究表明，孩子往往從出生時便是很活躍的，他們聰明靈動，喜歡和周圍的世界互動。為此，我們認識到孩子需要充足的機會進行社交，與同齡人交流，有固定的時間段做游戲和探索他們周圍的世界。如果孩子們成功地解決了一個問題，完成了一個挑戰或做了一次活動之后，想要再次嘗試卻被迫去做其他的事情，那么會非常可惜。這有悖于我們團隊的教學理念：孩子應獲足夠的時間、支持和鼓勵。

　　上?；萘⒌某踔袨榱辆拍昙?，學生在初中階段將在沉浸式雙語環境中進一步加強鍛煉雙語能力。相比小學課程，初中課程將更深入和廣泛，在確保學生學習專業課知識的同時，提高相應領域的語言水平，掌握專業技術及文化詞匯，成為真正的雙語人才。 　　除了充足的常規教室以外，學校還建有開放性學習空間、科學實驗室、藝術教室、設計工藝教室、練琴房、舞蹈房、黑箱劇場、大劇院、廣播站、室內體育館、游泳池以及戶外的足球場、籃球場、跑道等，以滿足各類教學與活動所需。 　　另外，學校還設有兩個圖書館，分別供小學生和中學生使用。圖書館設計著重考慮書本的館藏，為學生提供獨立學習的空間，培養學生閱讀的興趣。 　　上海浦東新區民辦惠立學校采用的學院制管理與英國惠靈頓公學及其他姊妹學校一脈相承。學院制管理的初衷在于關注每位學生的個體差異，了解他們的需求、才能和潛力，接納他們的不足。 　　從初中六年級起，每個學院由一名學院長和多名學院老師負責。日常生活中，每位學院老師負責照顧特定年級指定學生的校園生活和學業發展，因此學院老師是家長的首要聯系人。 　　惠立學生將學院視為自己在學校的家，相信自己所屬的學院是較出色的。他們對自己的”學院空間”承載著特殊的感情，在這里，他們可以放松身心、安靜閱讀、獨立學習或完成功課。

　　惠立學校是第一所將中國課程和惠靈頓教育特色相結合的民辦雙語學校，將為6-15歲的中國籍學生量身打造符合不同階段成長規律的教學環境。 　　在遵循國家課程標準及上海市課程要求的基礎上，惠立學校加強英語語言的浸潤式學習，融入具惠靈頓特色的體育、美術、音樂等課程的學習，并開設戲劇、設計工藝等拓展性課程。 　　語文、數學和人文核心課程將由中方教師授課，其它學科領域將由中外教師合作實施教學?；萘⒄n程精選學生終身學習必備的基礎內容，重視加強各學習領域及各科目間的聯系，促進學生形成合理的認知結構，培養學生的創新精神、實踐能力和積極的情感。 　　上?；萘⒌男W為一至五年級，惠立小學課程以中國國家課程為基礎和核心，并引進海外優質教育資源，不僅注重中國傳統歷史文化的傳承，而且傳遞國際視角和眼光。 　　在小學階段，惠立致力培養孩子的中、英雙語能力。中、外籍教師合作教學，為孩子營造一個真正的沉浸式雙語學習環境。中、外教學團隊之間緊密協調兩種語言的均衡發展，促使學生將多個學科與兩種語言的學習融會貫通，從而較大化地促進每一位學生的學習，為其今后的發展奠定扎實的基礎。