第二屆IEIC國際教育創新大會已完美收官!從國際教育的現狀，到未來教育發展的方向，再到孩子未來發展的方向，IEIC的嘉賓分享了不少精彩的觀點。

　　今天，小編帶大家回顧康德教育集團副總裁楊越女士在IEIC平行峰會·中外合作辦學峰會上的主題演講《國際化背景下學生素質與能力培養》!

楊越

康德教育集團副總裁

成都七中國際部執行校長四川大學學士、英國利茲大學碩士

成都七中國際部執行校長

演 講 內 容(略有刪改)

　　康德是從成都發展到全國的一家公司，在中國有15個國際部，并且跟五十多個大學合作。

　　我今天想跟大家分析一下在國際化教育背景下我們自己的一些思考，以及如何來培養孩子們的能力。

　　01 教育的目的是什么?

　　未來什么樣的孩子不會被淘汰?

　　說到教育，很多人都有自己的見地，教育的目的是什么?

　　有教育家說“教育是為了解決生存的問題，是為了讓居民更好地生活”，我個人覺得教育不僅僅是為了解決生活，而是讓我們孩子不僅能生存，同時還能更好地生活，并且能有助于國家的發展。

　　教育是一件關乎未來的事情，我們就思考，我們受教育者，也就是我們的孩子在未來如何能通過教育使他們得以持續地發展。

　　未來十年，什么樣的孩子才不會被無情淘汰?這些問題很多人都在思考。

　　BBC做過一個調查，取樣了365份未來可能被淘汰的職業做了一個分析，分析下來，在屏幕的左邊，這些職業是很容易被淘汰的，而在屏幕的右邊這些職業比較難被淘汰。

　　右邊出現的職業都有很多傳統認識上的挑戰，比如保姆很難被取代，教師很難被取代，排在第一的酒店管理者是很難被取代的。

　　我們分析一下，對于這些很容易被取代和很難被取代的職業之間到底有什么特點?不會被淘汰的職業有這些特點，其中有交流的能力、協作的能力，關乎于個人情感的投入，有創新、有審美這些意識的東西。

　　反之那些比較重復的，容易被訓練出來的技能，比較枯燥的、機械性的工種是可以被取代的。

　　我們覺得我們未來培養的孩子應該有解決復雜問題的能力、有豐富的情感、會跟人交流，這樣的孩子在未來十年才不會被無情的淘汰。

　　我們國家提出了中學生的發展核心素養。

　　大家看到三個維度，幾個主題下面的分支里面都無外乎體現了我們剛剛說的研究。未來教育的主旋律應該著重在思維訓練、交流能力、協作能力這些訓練上。

　　我們覺得核心的問題是——我們作為學校，應該培養孩子們的軟實力，其中包括四個維度，分別是認知能力、合作能力、創新能力和職業能力。

　　在我們自己的學生中做過一些調查，看看家長們和學生們在選擇學校教育的時候，到底都有哪些期待。

　　這是我們的答案，左邊是家長，我們看到家長提了很多關鍵詞，這些關鍵詞里面有很多，比如綜合素養、未來、圈層、服務、文化、價值。

　　對于學生來說，學生增加了感性，他們希望有氛圍、有伙伴、有課外活動、有興趣實踐、有趣，希望有他們喜歡的老師，在這里可以擁有氣質、學會自信。還提到了全球化的視野，有志同道合的伙伴等等。

　　總結下來，學校對學生來說意味著什么?剛剛我們看了很多詞，對于小學初中段的學生來說，他們希望除了學業上的學習以外，還有自己的伙伴，還有除學業能力以外的自我展現。

　　對于高中階段則是更精的學業上的提升，并且有更明確的職業規劃。

　　對于家長來說，可能更多的希望學校除了育人以外，還做好他們的教育規劃師，對孩子的規劃以及職業發展都能起到指導作用，這是我們從調查中看到的。

　　02 教育到底能做什么?

　　來聽聽這個學校是怎么做的

　　要說在國際化背景下，教育到底能做什么?除了關乎我們的硬實力學科知識以外，更重要的是軟實力的提升，更重要的是鑄造孩子在未來十年不被淘汰而必須擁有的能力。

　　我們覺得一個學校如果要滿足家長和學生的訴求，必須有一個前瞻性的目標。而他們的教學應該是將知識、品格和能力三者合而為一的教學體系，而且這樣的教學體系還必須要有一個不斷學習和提升的教師團隊予以配合。

　　近期我們集團跟克雷格學校合作，我之前在這個學校學習過一段時間，了解了這個學校的思維，我想把這個學校培育人的方式跟大家分享。

　　克雷格學校有150年的歷史，這是一個貴族學校，除了學習上優異以外，還有幾個特點，藝術、體育、戶外教育。教育領域上，他們一直把學習思考作為科目教育、活動教學的主旋律。

　　在課堂教學里要求老師不能提回答是或者不是的問題，而要開放性的問一些問題。

　　我去觀摩過他們的藝術課，看到老師不會問你覺得這幅畫好看嗎?而是請你講講這幅畫后面的故事，如果是你創作這幅畫，你想做什么修改?

　　在一場關于職業規劃的課程中有這樣的提問，老師不是問如果你想成為一名護士應該具備什么能力，而是請你想想護士和醫生他們的職業，他們的工作內容上有多少的交融?這種交融對于護士和醫生本身的職業來說是促進還是詆毀?

　　我分別就這三個特色給大家來做闡述：

　　首先說一下他們如何通過戶外活動來做好孩子們綜合能力的培養：

　　克雷格這個學校是12年一貫制的學校，有小學、初中、高中，戶外運動課程是根據不同年級段學生的特點做的規劃。

　　小學里面戶外運動是必修課程，這個課比較簡單，主要是嘗試類的。

　　進入到初中是必修和選修相結合的課程，孩子們有必修的技能課程，也有一些選擇性，根據自己愛好特長來做的課程搭配。

　　到了高中，戶外運動是完全的選修課程，還有一些進階技能的課程。

　　小學的必修課程就是學會搭帳篷在野外生存，因為學校非常大，有1700畝，他們會被要求在學校選擇一個地方自己搭一個帳篷，在外留宿一晚;或者他們到附近的山區里面找個地方留宿一個周末，這是小學生要做的。

　　到了初中，就是營地的搭建和野外生存的訓練;到了高中，戶外生存演變到了多個國家的體驗，比如有冰上體驗，他們專門有一個登山隊，他們的老師曾經帶這些學生爬過6000米以上的雪山，包括在四川的甘孜他們去考察，包括在乞力馬扎羅雪山上，每個孩子找不同的主題訓練，在高中階段、初中階段都有進階的體驗。

　　這些單純的體驗完畢以后，孩子們得到的不僅是樂趣，更重要的是學會生存，以及如何跟人交流，如何去做一些批判的思考。

　　第二個特色是藝術：

　　我非常驚訝，在這樣的學校里面，可以把藝術部門作為學校較大的團隊，在我們的學校里可能較多是主科課程，但是在這個學校里較大的團隊是藝術團隊。比如音樂系有11個專職教師以及40多位外聘專家，音樂教室里包括一個彈管風琴的老師，這個老師是在音樂界排前三的，差不多每個月都會讓孩子們去演出一個劇，而且有專門的舞臺效果工程師配合他們的戲劇演出。

　　這個學校有大大小小很多的劇場供這些學生排演，我問了這些戲劇的老師，我問他們，你們覺得每個孩子都有表演的欲望嗎?都愿意參與到戲劇的表現中嗎?老師回答戲劇是必修課，即使你沒有演出的天賦，你也要作為幕后人員參與進來。因為戲劇可以訓練人在不同的情況下、不同的環境下跟不同的人合作相處。

　　我看到他們關于戲劇的課程如何來授課，孩子會根據老師的不同指令來完成不同的角色，這個角色是非常奇特的，打橄欖球的角色。老師說你是投手，你是守門員，五分鐘后換。你是扮演高年級的投手，你扮演低年級的守門員，五分鐘后互換，不停地在沖突中解決。

　　前幾天，馬云說中國人較不善于學習的就是在沖突中找到解決問題的方法，而我在英國學習的時間聽到較多的，就是這位戲劇老師反復說你們要在不同的沖突中找到解決問題的方法，他們就是這樣來培養的。

　　美術課程也有必修和選修，在高年級是一對一的進階學習，這是他們整個藝術方向的特點。

　　第三個特色就是體育：

　　就如同剛剛王老師分享的一樣，這個學校15點30分以后所有的學生必須根據自己的愛好特長選擇一門體育課程去運動鍛煉，這是必修的，根據不同的年紀有不同的項目選擇。

　　在這樣一個老牌的有歷史沉淀的學校里，他們將學生全面素質的培養貫穿在學科知識以外的其它學科，都動起來培養學生不同的能力。

　　03 我們應該做什么樣的教育?

　　我們也在思考未來在這樣的國際化背景下，我們可以做什么樣的教育給到學校?

　　克雷格學校在設計的時候思考了這樣的一個詞，就是學會自豪。我們分析了中國孩子的心態，中國人很缺乏自信，我們的孩子很難去表達自己，越到高年級的孩子越難以張口表達自己，他們的那些自信心很容易變成自負的心態。

　　我們想做這樣的教育——需要我們的孩子可以為自己而自豪，為未來的發展自豪，我們想在這樣的國際化競爭背景上，讓教育真正回歸到個體的發展。

　　通過促進個體的發展來推向群體的發展。

　　我們設想了很多的場景，比如學業上的自豪，每個考試都應該覺得我付出了，我努力了，我有收獲，我應該為這樣的考學而感到自豪。

　　比如在學校里這段經歷應該讓他感覺到自豪，他因為要讓自己感覺到自豪，他應該怎么樣去設計這段經歷?學校和老師應該幫助他們怎么豐富這段經歷?這是我們學校老師要做的。

　　再比如每個孩子應該為自己的理想感到自豪，我經常跟我的學生說如果理想缺乏具體的行動計劃，那就是空想。如果我們的理想要使我們感到自豪，那應該是怎么樣的理想?

　　比如我們的孩子應該有探索的精神，就像剛剛克雷格的學生一樣，他們可以去叢林里，在異國他鄉探索和實踐，這樣的探索精神也應該成為他們的自豪點。

　　再比如每個孩子都是獨特的個性，不管他有什么樣的個性，他也應該為自己的獨特而感到自豪，他應該學會表現自己的獨特，其他的同學也應該學會接受不同的個性，我們應該為個性感到自豪。

　　應該讓學生具有審美的情緒，對生活的濃情淡味都有自己的理解，他們應該為自己的品位而感到自豪。

　　學生應該是有激情的，我們希望每個學生可以為自己的狂熱而感到自豪，不再是掩飾自己的喜怒哀樂。

　　我們覺得求學是一段奮斗的經歷，他們應該為自己奮斗的精神而感到自豪。

　　我們應該做一個為自己感到自豪的教育，讓每一個孩子通過我們各種技能的培養，通過我們這一段時間的教育而感到自豪，我們應該讓每個孩子都擁有不同的驕傲和自豪。

　　我認為在現在國際化教育的大潮下，我們孩子面臨這么多的競爭和挑戰，只有他們真的擁有讓自己感到自豪的資本和能力，他們在未來的競爭中才會立于不敗。

　　謝謝大家!

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