很多家長給小編留言：同是K15的尚德實驗和華東康橋哪個更好?如何在包玉剛和耀華學費為啥這么高?交附IB和交大A-Level哪個規劃率更高?
針對家長們關心的這些問題，今天小編再次為大家進行上海國際高中大PK——
包玉剛 VS 耀華
2所學校辦學性質均為民辦辦學，且為學校，招收1-12年級的學生;
2所學校均采用九年制義務教育教材，9年級可作為過渡年級，可選擇繼續參加中考，或者提前進入國際課程的預備課程學習，預備課程均采用IGCSE教材;
可以說1-10年級兩校的課程設置很相近，前期必須完成九年制義務教育規定的課程，同時學校會融入較多的雙語課程及素質類課程，區別傳統公辦民辦學校;從11年級開始包校正式進入DP課程，耀華正式進入A-Level課程;
一般而言，選擇這2所學校的家長，未來不太會讓孩子繼續中考，故大部分的學生會在9年級開始就選擇提前進入國際課程預備學習，學校的中考規劃率相對比較低;
2所學校從國際高中來看，屬于類貴族學校，每年光學費都超過20萬。
從課程設置來看，2所學校均采用IGCSE+IB/A-Level的組合模式，IB和A-Level均為2年的高中課程，在前期加入IGCSE的課程，讓學生多元的接觸國際課程，便于在正式進入IB和A level課程之后更好的選課。2所學校的IG課程范圍較廣，選擇面多;
2所學校在IB和A-Level的專業課設置方面均提供了較多的課程選擇，從課程的豐富性來看，于同類其他學校;
從辦學理念和特色來看，由于2所學校均為民辦性質，創始人均有中國香港生活或工作背景，有著先進的教育思想理念，故洋為中用，在國內土地上創辦了偏西式的教育。包校提倡“導師制”“學院制”，孩子沒有固定的班級，可以根據選科活躍在不同的教室，也打破了傳統體制班級固化的形式;耀華則更強調“全人教育”的理念，培養孩子自主性、獨立性和國際化視野;
從素質活動課程來看，包校的活動既有中國傳統元素，又非常國際范，活動類型和內容較為多元。
耀華創辦時間久，畢業生多;
包玉剛2屆畢業生人數不多，通過IB學校的幾年畢業數據橫向比較，包校的規劃數據也不算理想，今年有2個藤校算是揚眉吐氣，但整體規劃競爭力依然有待提升。
對于未來明確出國，或者選擇讀國際學校的家長，可以考慮小學或者初中階段選擇如包校和耀華類型的雙語學校，前期需要完成上海九年義務教學，但學校會更多采用融合課程，強化語言環境和素質培養，同時也接受了傳統文化的學習，比較中西合璧;
從初中畢業以后，2所學校引入的國際課程體系差異較大，學生在此階段可以考慮是否需要重新根據發展方向進行轉學;
包校雖為，但是其IB課程2015年剛剛開辦，和同類IB學校相比，規劃數據不夠耀眼;耀華雖為A-Level老牌學校，耀華為A-Level老牌學校，主張“全人教育”的素質化培養理念，對于畢業結果導向的倚重有待加強;
總之，規劃結果導向和素質化培養程度很多時候不成正比。過于強調素質化可能就會損失規劃結果，反之亦然。建議家長在擇校過程中也要充分考慮一個學校對于這兩方面的傾斜程度，選擇和自己教育理念較匹配的學校。
尚德實驗 VS 華東康橋
兩所學校都是民辦一貫制15年學校，即從幼兒園到高中一條龍全包;
雖然兩所學校國際部對外宣傳都以IB為主打課程，但是兩所學校均開設美高課程，尤其是華東康橋，國際部的大部分生源較終選擇的都是美高課程;
尚德實驗國際部歷史要久于華東康橋，但是華東康橋的姐妹校臺北康橋在中國臺灣地區則是一所非常的好學校，有著更久的歷史;
由于尚德實驗屬于上海學校，華東康橋隸屬于昆山，故兩者學費不可同日而語。前者幾乎為后者的兩倍。
兩所K15學校都提供了豐富的課程體系供選擇。尚德實驗早在2012年已經申請到了PYP和MPY的資質，故目前的融合部是集IB小、初、高一體的國際課程體系，課程涵蓋面非常廣，學生可根據自己未來規劃從小選擇課程體系。
如果未來計劃中考，可選擇傳統九年制義務教育，未來計劃出國可考慮從小接受國際教育。據了解，尚德初中部在上海地區屬于不錯的民辦學校，每年考上重點高中的比例不錯，故學生國際部比例不高;華東康橋小學和初中部有開設雙語課程，在學習江蘇省教材基礎上，融合了更多的美國加州課程元素，當然學生也可以考慮從幼兒園階段開始接受PYP的教育模式，華東康橋目前沒有MPY初中課程;
兩所學校的國際部都同時開設DP和美高課程，理由不言而喻。DP對于生源的要求非常高，學校為了擴大招生規模，需要同時補充準入門檻低的課程，這個時候，美加課程應運而生。據悉，尚德每年DP招生3個班，根據學生程度分為A、B、C三種班級，美加招生2個班，根據學生程度進行分班，當然也看家長的意向;華東康橋目前的重心在美高+AP方向，選讀DP課程的人數相對比較少。
從畢業生角度看，無疑尚德有著更多的畢業人數和屆數，華東康橋作為一所新學校今年剛剛迎來第二屆畢業生;
從國際班在校生規?？?/strong>，尚德要遠高于華東康橋，不過這些人數是包含了DP和美高的所有學生;
從師生比來看，華東康橋的師生比更低，表示學校采取小班化授課，每個老師關注到的學生會更多，更接近導師制。
國際學校培養模式有兩類：注重規劃結果導向和注重素質能力培養導向。這兩所學校嚴格來說不是滬上第一梯隊的學校，尚德實驗在IB領域多年，兩所學校都非常重視課外活動和學生領導力培養，除課程本身外，學校舉辦了豐富的活動及海外交流學習的機會。
同為IB學校，這兩所學?？赡茉谌雽W競爭上遜色于老牌的幾所IB校。如果非常傾向于讀IB課程，又不想太過于雞血，家長更注重孩子快樂教育的話，這樣的辦學理念也不失為一種考慮。
交附IB VS 交大A-Level
交附IB和交大A-Level是上海交通大學體系下公辦的國際課程，眾多“交大系”學校中，這兩個課程屬于正統;
兩所學校成立時間相同。交大附中其實早在2006年就成立了國際部，不過是對外籍學生招生，2011年正式成立國際課程班，面向上海學生招生，后獲批21所，招生面擴招到全國范圍;
交大A-Level雖為交通大學公辦的課程，但公辦非公費，其學費和普通民辦學校差不多。
交大附中國際班雖為21所市教委獲批，但其課程承辦方非依托交附本身，其師資及課程由狄邦教育負責;交大A-Level雖為交通大學直屬授權官辦，但是其承辦方為二級學院：繼續教育學院。據悉，該學院涉足國際教育多年，除國際高中課程外，同樣還開設預科項目;
兩所學校的師生比差不多為1:10。交大附中因其開設的是IB課程體系，故外教比例非常高，其中：外籍教師21人，雙語教師1人，中教8人;交大A-Level因其開設的A-Level課程有應試的成分，故學校采用中教授課為主，外教為輔的方針策略;
目前，上海所有IB課程類學校均不開設春季班，一年僅一季招生。故從招生規模來看，交大A-Level每年的招生人數大于交大附中;
兩所學校在滬上均有比較特色的班級。交大附中的“思源國際班”為滬上經過自主招生及中考選拔，簽約達到標準的優秀學生，為公費班，即享受每年學費4000元，體制內+IB課程雙軌制教學，未來既可選擇高考，同時也可以選擇出國;交大A-Level的“哈佛班”并非沖刺美國的班級，為學校在入學選拔過程中，精挑細選的學生，為全校培養世界的對象。
從課程設置來看，兩所學校在第一年預備階段都開設了IGCSE改良課程，可見無論是選擇高大上的IB還是接地氣的A-Level，IGCSE都是一個的前端課程;
和體制內高中課程類似，無論是IB還是A-Level都逃不開數學、物理、化學、生物、英語課的必修。此外，國內高中生很少接觸到的環境、商科、經濟、心理藝術等課都可以在IB課程中尋到蹤跡。這么看來，IB的課程全面度完勝A-Level課程;
從學校開展的課外活動豐富性來看，無疑交附IB因其課程本身對活動的要求很高，學校開設了40余種社團活動，品類豐富;交大A-Level雖也開展了不同品類的活動，但是數量僅為交附的一半。所以說，交附更注重孩子的全面培養，相比之下交大A-Level可能更以應試為主。
PS：第一類：美國TOP 30;英國G5;加拿大TOP 3;澳洲TOP 3;亞洲TOP5
第二類：美國TOP 50;英國TOP 10;加拿大TOP5;澳洲TOP 5;亞洲TOP 8
第三類：世界00
交附截止今年共計5屆畢業生，合計375人;交大A-Level共計4屆畢業生，合計199人。兩所學校每屆畢業生錄取結果都呈上升態勢，但是很明顯交大附中IB班在申請結果更喜人;
交大A-Level前兩屆的規劃數據十分平平，但是2016屆無論從畢業生人數還是錄取結果都有了質的飛躍，可以說是的一屆。學校2017屆畢業生數據為空白，根據內部人士透露，由于學校在2015年進行了學制的改革，從原本的2年制改革為3年制，故17屆沒有畢業生也是可以理解的。2018屆畢業生總數腰斬，究其原因，內部人士稱因為學校15年改革年僅招收了一屆學子，故畢業人數恢復和15屆持平。
目前“交大系”命名的學校魚目混珠，如果特別青睞“交大”品牌的，建議選擇公辦國際班。
交大附中IB班和交大A level課程中心同年成立，交附在美國方向的規劃率顯赫，交大A level則更偏重英聯邦國家。但是就世界排名角度看，交附的規劃在滬上國際學校都可脫穎而出，今年IB平均分33分。
交大附中社團活動40余種，非常豐富，符合CAS培養理念。兩所學校師生比差不多，但是交附外教比例非常高，交大A-Level則以中教海歸為主。
說到底，同為“交大系”的兩所學校，因其開設的課程體系不同，故很多地方都無可比性，比如：師資、規劃、活動、招生要求等。建議不要盲目看重學校品牌，還是先確定好合適的課程再定校，方為上上策。
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好啦，今天的國際高中大PK就到這里啦，如果你想了解哪所學校，或者在某兩所國際學校中糾結，可以留言告訴小編哦!
本文素材來源于公眾號“每周遇見KK姐”。
Tips ：國際學校的教學環境、雄厚的師資力量、多元化的文化氛圍等，能夠為孩子提供一個的教育平臺，幫助孩子在未來的道路中，走得更好更遠。
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