上海民進教育論壇自2003年創(chuàng)辦以來，迄今已成功舉辦了12屆。本屆論壇是民主黨派首次舉辦以“學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在全國教育大會上重要講話精神”為主題的教育論壇。
△現(xiàn)場會員嘉賓簽到
△現(xiàn)場《會議手冊》
此次論壇會議，展示了改革開放40周年來“課程變革”的歷史軌跡。9位大咖，500余名教育專家、學(xué)者和一線教師蒞臨現(xiàn)場，稍后艾老師會為大家一一揭曉，帶領(lǐng)大家一起走進這場教育盛宴。13:30論壇準時開始，首先是民進上海市委專職副主委、上海中華職教社副主任胡衛(wèi)先生作為主持人登場。
△胡衛(wèi)
接下來是領(lǐng)導(dǎo)致辭環(huán)節(jié)，發(fā)表致辭的是民進中央副主席、上海市政協(xié)副主席、民進上海市委主委、上海交通大學(xué)副校長黃震先生。
△黃震
中共上海市委統(tǒng)戰(zhàn)部副部長蔡忠先生和全國政協(xié)常委兼副秘書長、民進中央副主席朱永新致辭之后，是于漪女士主旨發(fā)言。
△蔡忠
△朱永新
于漪女士作為改革先鋒、上海市楊浦高級中學(xué)名譽校長、“上海事業(yè)杰出貢獻獎”獲得者，她提出“舉旗定向，播種未來”的思想，首先帶我們回顧了改革開放40周年來“課程變革”的歷史軌跡，提起這40年間的基礎(chǔ)教育翻天覆地的變化，于漪女士激動不已，充分肯定了改革開放為我們的教育帶來的“波瀾壯闊”的進步，并強調(diào)一定要堅持中國特色的教育。
△于漪
作為一位堅守在教育一線的高齡老師，于漪女士也帶領(lǐng)我們反思了很多問題：一問學(xué)生為誰學(xué)習(xí)？
現(xiàn)在學(xué)生的價值觀并不夠明晰。對于學(xué)習(xí)，首先是看個人的興趣愛好，老師們要做到因材施教，而對于學(xué)生，更為重要的是要從小立大志。講到這里，于漪女士給我們分享了陳景潤同志在6平米的鍋爐旁提出哥德巴赫猜想的故事，并贊美這就是我們民族的精神，愛國主義的魂！
二問老師為誰而教？
于漪女士鼓勵所有的教育工作者花更多功夫在學(xué)生的學(xué)習(xí)動機上，讓學(xué)生的心靈美好起來，讓孩子們心中有盞燈。好的教育有超前意識和滯后效果，所以我們的教師更要耐得住寂寞、批評和委屈。
較后于漪女士也和我們一起展望未來——希望我們的教育能為我們的國民素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)，實現(xiàn)我們偉大的中國夢！
結(jié)束了于漪女士的演講后，就開始了各位嘉賓正式的專題發(fā)言。
第一位專題發(fā)言嘉賓是戴立益先生，他演講的題目是“立志、明理、求真——培育全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。
戴立益作為華東師范大學(xué)副校長兼基礎(chǔ)教育集團主任，民進中央委員，民進上海市委副主任、基礎(chǔ)教育委員會主任、監(jiān)督委員會主任，民進普陀委主委，在演講之始，帶大家再次學(xué)習(xí)了習(xí)近平主席在“全國教育大會”上的重要講話內(nèi)容——科學(xué)回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人” 這一教育根本問題、發(fā)表了“九個堅持”的重要論述、提出了“凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民”的總體要求等等。
△戴立益
在高中辦學(xué)中，戴立益先生堅持立德樹人，推進創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，推行獨特的“N個”育人模式。持之以恒推進學(xué)科德育，甚至在各個學(xué)科，都滲透了德育教育、人文精神。在大學(xué)辦學(xué)當中，戴立益先生對于通識教育課程和理念的打造，都做足了功夫，將中國文化智慧的傳播，融入到了方方面面。他在較后也強調(diào)了服務(wù)育人，把“勞”納入全面發(fā)展要求，對于學(xué)校的后勤服務(wù)也尤為重視。
戴立益先生為教育實踐的點點滴滴，讓人欽佩。“辦好人民滿意的教育”也是他一直奮斗的目標。
第二位專題發(fā)言嘉賓是上海市教育委員會副主任倪閩景先生 ，他講演的主題是“課程改革在立德樹人上的四個價值判斷”。在講演當中，倪閩景先生先為我們解讀了“德”字，強調(diào)了“立德樹人”的重要性。
之后他提出“四個價值判斷”：生命有縫，陽光才能照進來；立德樹人，呼喚有靈魂的教育；課程是勢能，講究高度、結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)；教學(xué)是動能，講究寬度、程序和方法。圍繞這“四個價值判斷”，倪閩景先生為我們分別帶來了四個故事：陶行知四塊糖的故事、59分原則、挪威的藍褲子和紅褲子、郝老師和錢文忠。
通過這個這“四個價值判斷”和四個故事，倪閩景先生讓我們對教育上“立德樹人”的概念理解得更為通透。他在較后提出教學(xué)的本質(zhì)：是一個平臺，通過促進學(xué)生形成結(jié)構(gòu)化知識和能力的同時，要讓孩子們體驗學(xué)習(xí)的內(nèi)在快樂和生命價值，同時建立良好的師生關(guān)系和生生關(guān)系。
△倪閩景
接下來上臺的演講嘉賓是北京市十一學(xué)校校長李希貴先生，他帶來的主題是“在學(xué)科教室里落實核心素養(yǎng)”。此次演講李希貴先生首先講解了在學(xué)科教室中，對他們來說第一個挑戰(zhàn)就是避免“路徑依賴、用昨天的方式解決今天的問題”。之后李希貴先生展示了北京十一學(xué)校全員育人組織構(gòu)架圖，全面介紹了自己教育改革的一系列舉措。李校長直言不諱地指出了一些教育的“頑疾”，比如學(xué)校管理過度而教育不足、教書和育人兩個方面脫節(jié)等等，并表達了自己的理解。
之后李希貴先生強調(diào)了從教學(xué)走向?qū)W習(xí)，讓學(xué)科教室里的教與學(xué)指向核心素養(yǎng)，讓學(xué)科教室成為“創(chuàng)客工場”，在每一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上為學(xué)生賦能。“教”通向“學(xué)”的道路上，李校長通過自己的學(xué)生的例子，讓大家有了更為清晰的理解。
△李希貴
短短的茶歇之后，是演講的第二部分“以文化人”的主題講演。首先出場的是中國香港大學(xué)榮休教授、教育政策研究中心主任程介明先生，他帶來的演講話題是—— “學(xué)習(xí)的革命：為何？如何？”
△程介明
程介明先生在他的演講中，首先提出三個擔(dān)憂——社會變了——
用非所學(xué)、轉(zhuǎn)工轉(zhuǎn)行、間歇就業(yè)、創(chuàng)業(yè)單干、失業(yè)啃老等問題；
世界亂了——
毫不掩飾的保護主義、橫行霸道的戰(zhàn)爭侵略、不由分說的跨國干預(yù)、明目張膽的壓制中國等問題；
科技狂了？——
虛擬世界超越現(xiàn)實，真假難分、機器智能在很多領(lǐng)域超越人類，取代人工、大數(shù)據(jù)超越個人，隱私難以等問題。
對于以上出現(xiàn)的各種問題，程介明先生做了非常詳實的回答。
下一代，必須是新一代。其對比了各個國家的教育和素養(yǎng)標準，教育的發(fā)展歷史，對于如何讓我們的下一代有充實的學(xué)養(yǎng)、誠懇的修養(yǎng)、積極的品質(zhì)、健康的價值觀等問題，也做了進一步解釋。讓在座的我們非常受益匪淺。
接下來登臺的是大家所熟知的萬瑋先生，作為民進會員、上海市平和雙語學(xué)校校長，此次他演講的主題是“做世界水準的本土教育”。
萬瑋先生在演講的開頭，也引用了習(xí)近平主席的講話內(nèi)容——“我們要抓住機遇、超前布局，以更高遠的歷史站位、更寬廣的國際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光，對加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國作出總體部署和戰(zhàn)略設(shè)計。
”
之后引出了代表世界水平的PISA 考試（國際學(xué)生評估項目），并且對比了各個國家的在科學(xué)、閱讀和數(shù)學(xué)上的不同指數(shù)。在展示了這些國際教育的數(shù)據(jù)之后，萬瑋校長借用任正非對于“華為孟晚舟事件”的的回應(yīng)，分享了他對“國際化”的理解：
要解決在西方遇到的問題，首先要充分認識西方的價值觀，站在他們的立場上去理解他們。
——任正非
較后萬校長的演講內(nèi)容落腳到世界水準的中國教育，展示了平和雙語學(xué)校的風(fēng)采。
△萬瑋
而后，是上海市實驗學(xué)校校長徐紅女士帶來的演講“護長容短，讓每一個學(xué)生成為有用之才”。其演講內(nèi)容圍繞“立德樹人、人盡其才、護長容短”展開。其演講的核心觀點強調(diào)父母要和孩子做朋友，平等溝通、挖掘并識別學(xué)生潛能。每個孩子都有天賦才能，有自己的長處，但往往天賦、特長越突出，缺點、短板也越明顯。現(xiàn)在的教育往往只注重孩子在學(xué)術(shù)方面的“長”，這種“長”得到了愛護，但其他方面的“長”都被扼殺掉了，對于這種新穎的教育理念艾老師也非常認同，并不是每個孩子都要成為“神童”，我們更需要的，是一個人格健全、積極幸福的孩子。
△徐紅
壓軸的嘉賓是大家翹首以待的汪涵先生，的湖南衛(wèi)視節(jié)目主持人，他演講的主題和他的節(jié)目一致——“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。汪涵分享了他在對兒子小沐沐的教育中遇到的問題，并坦言自己也在探索媒體人和教育之間的關(guān)系，而我們每個人在生活中都應(yīng)該是個教育者。見多識廣的汪涵先生用很多現(xiàn)實的案例告訴我們：教育關(guān)乎每個家庭的幸福。
對于教育，他也提出一些質(zhì)疑：我們的教育是否可以被動一點？教育不是教育學(xué)者的問題，而是每一個人的問題。在法律面前人人平等，教育面前同樣，應(yīng)該人人平等。他用非常優(yōu)美的語言告訴大家，美好生活的底色應(yīng)該有兩個——第一個是有尊嚴，第二個是有詩意。有詩意，才有活下去的動力。教育給人帶來尊嚴和詩意。
在教育上工作，汪涵先生也在不斷努力著，比如拯救方言這一中國特色的文化遺產(chǎn)。
較后，汪涵先生說：教育較終就是讓孩子內(nèi)心有信念。每一個讀書人或者每一個教育者，都應(yīng)該在孩子的心中種下一顆種子，一顆金色的種子，能夠發(fā)芽成一個“宏愿”。希望所有的孩子像我胸口戴的這個徽章一樣——“在正道上行”。
△汪涵
演講結(jié)束后，由華東師范大學(xué)教育學(xué)部主任、中國教育學(xué)會副會長袁振國做總結(jié)講話—— 深化供給側(cè)改革，讓教育更美好。
觀眾：
好醫(yī)院收重病人，好學(xué)校收好學(xué)生尖子生，好學(xué)校改了就更好，壞學(xué)校懶得改，中等學(xué)校因為要出成績，很怕教改，疲于應(yīng)付政策，那么到底怎么改？
倪閩景：
天天面對壞的問題處理，但他表示再壞的學(xué)校也有好老師。教育機構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)、家長還是過度關(guān)注了學(xué)校排名，其實應(yīng)該是校方自己強化自己的意識，用心辦學(xué)。
很多國際學(xué)校，不升國旗，不講國語，無少先隊，怎么做接班人？
萬瑋：
有些家長對教育的認知存在偏差，早早給孩子加入了外國國籍，這種做法我很不提倡。我平時接觸到的精英階層大部分都是接受的國內(nèi)教育的，他們中有部分人加入了外國國籍，可他們還是會選擇把自己的孩子送回國內(nèi)讀書，接受國內(nèi)的教育，所以我對你提出的這個問題還是很樂觀的。
袁振國：
1.不要一葉障目，這是個別現(xiàn)象，所有在中國辦學(xué)的學(xué)校都受到法律監(jiān)督的；
2.文化自信，我們教育辦得很好，很多國外媒體已經(jīng)提出了中國教育的發(fā)展才是他們忌憚的方面；
3.我們有著更科學(xué)與更高效的管理，學(xué)校會越辦越好。
40年跨度，教育生態(tài)發(fā)生了巨變，但如今山區(qū)老師窮，城市卻有過億收入。有人提出了教育產(chǎn)業(yè)化，以后的教育何去何從？
戴立益：
培養(yǎng)教師過程中，注重職業(yè)性、品行。
李希貴：
教育不走產(chǎn)業(yè)化道路，也不可以走，國家已經(jīng)明確了民辦教育的發(fā)展方向不應(yīng)如此。
10歲后小孩難溝通，家長不知道該怎么辦？
徐紅：
校方不能全包孩子的成長教育，家長也應(yīng)該參與其中，應(yīng)該和孩子做朋友，不要在教育過程中壓制孩子，以成績?yōu)樽稹Ｎ覀儗W(xué)校通過家委會，舉辦活動，增加孩子與家長的互動，提倡寬容與護長容短。
以上就是有關(guān)于直播報道！2019年首場：第13屆上海民進教育論壇回顧的文章，希望能對家長有作用。如果您想了解與國際學(xué)校相關(guān)的信息，了解學(xué)校相關(guān)招生情況，直接點擊下方咨詢通道填寫#家長有問必答#，遠播老師會第一時間致電為您答疑解惑！
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