北京赫德學(xué)校致力于“培養(yǎng)面向世界，引領(lǐng)創(chuàng)變的中國(guó)人”。相信教育的本質(zhì)是喚醒與激活生命內(nèi)驅(qū)，推動(dòng)自我、外部世界和未來(lái)社會(huì)的鏈接，促進(jìn)生命自在、自如、自然、主動(dòng)的成長(zhǎng)。
十年間，寧波、上海、北京、青島、南京，教育夢(mèng)想落地，集團(tuán)化辦學(xué)，萬(wàn)余師生匯聚。小學(xué)深厚的全課程建構(gòu)和扎實(shí)的中英數(shù)理教學(xué)，初中的雙語(yǔ)融合學(xué)科創(chuàng)新，高中A Level & 美高雙課程體系，130+VCA課程，堅(jiān)持個(gè)性化教育。升學(xué)指導(dǎo)、導(dǎo)師關(guān)懷，給學(xué)生提供全方位的守護(hù)。
課程全面升級(jí)
在赫德，我們的教育目的是促進(jìn)思考，而不是堆砌成就。每一年的課程都圍繞著這一階段的目標(biāo)、資源、機(jī)會(huì)展開(kāi)，始終遵循教育的第一性，以一條符合成長(zhǎng)規(guī)律的脈絡(luò)，為孩子設(shè)計(jì)成長(zhǎng)路徑。
小學(xué)階段：
“全課程”夯實(shí)學(xué)術(shù)深度
每一個(gè)“我”都被看見(jiàn)
全課程以國(guó)家課程為基礎(chǔ)，立足學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，圍繞“我與自然、我與社會(huì)、我與他人“三個(gè)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)螺旋上升的課程體系。
全課程，不僅是一套成熟的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)體系，更是一套理念系統(tǒng)，它從課程的頂層設(shè)計(jì)入手，倡導(dǎo)“全腦、全身、全息、全時(shí)空”學(xué)習(xí)方式，從學(xué)科知識(shí)出發(fā)幫助學(xué)生通過(guò)QCC（提問(wèn)、再追問(wèn)、直到解決真實(shí)生活中的問(wèn)題）教學(xué)方式進(jìn)行知識(shí)運(yùn)用。
在北京赫徳小學(xué)部，我們七年如一日，始終遵循教育的第一性，通過(guò)校內(nèi)極致扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)、極致個(gè)性化的多元培養(yǎng)，在豐富生活經(jīng)歷的同時(shí)，豐富孩子的內(nèi)心世界。
初中階段：
專家定制《學(xué)本》
從“滿堂灌”到“自主學(xué)”
赫德依托集團(tuán)辦學(xué)力量，由國(guó)內(nèi)外課程專家共同研發(fā)的《學(xué)本》包含《學(xué)習(xí)任務(wù)》和《學(xué)習(xí)資源》兩個(gè)部分。
《學(xué)習(xí)任務(wù)》需要學(xué)生通過(guò)回答一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題來(lái)通關(guān)，《學(xué)習(xí)資源》提供貼合學(xué)習(xí)需求的工具，二者搭配使用能更好地幫助學(xué)生自主建構(gòu)新知識(shí)。
中學(xué)階段課程安排
初中三年，依托課程和分層的環(huán)環(huán)緊扣，實(shí)現(xiàn)從“小走班”向“全走班”的過(guò)渡，逐步獨(dú)立。
赫德初中階段的最終目的，是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓孩子們從內(nèi)心深處產(chǎn)生“我要學(xué)”的愿望，以及不乏“剛剛好的挑戰(zhàn)”。
高中階段：
銜接“雙軌路徑“
傾力打造“創(chuàng)新課程”
赫德作為K12一貫制學(xué)校，將扎實(shí)的校本課程與國(guó)際課程有機(jī)結(jié)合，提供最主流的國(guó)際課程全系統(tǒng)配置，打造雙軌路徑，并著眼未來(lái)，打造極具赫德特色的Vision創(chuàng)新課程，帶學(xué)生一起探索世界發(fā)展的規(guī)律,為學(xué)生提供個(gè)性化和多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
雙軌制課程內(nèi)容
2024年9月1日，北京赫德9和10年級(jí)美高班正式啟航。不同的國(guó)際高中課程如何充分匹配不同學(xué)生的成長(zhǎng)需求?如何幫助學(xué)生在這個(gè)課程體系內(nèi)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)、補(bǔ)足他的短板?我們終于為初中的赫德生源推出了合適的高中課程。
選擇美高課程體系的學(xué)生，在高中階段需要充分探索基礎(chǔ)的知識(shí)框架和系統(tǒng)性思考能力。所以我們的必修和選修課體系，目標(biāo)是讓文科生具有理科思維，讓理科生也具有人文情懷。
赫德研發(fā)的Vision創(chuàng)新課程旨在培養(yǎng)學(xué)生成為具備全球視野的未來(lái)領(lǐng)袖。通過(guò)深入探索東西方文化，學(xué)生將理解人類共通的價(jià)值觀念，并在跨學(xué)科項(xiàng)目中應(yīng)用設(shè)計(jì)思維和人工智能，掌握前沿科技，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。
熱愛(ài)至上：
小學(xué)100+EP課程，中學(xué)130+VCA課程
75.8%學(xué)生入選校隊(duì)代表赫德“出征”
455 位小學(xué)生加入音體美全明星校隊(duì)，拒絕被“掐尖”定義。
EP課程與VCA課程，均突破年級(jí)限制，將有同樣興趣的學(xué)生凝聚在一起。學(xué)校為每個(gè)社團(tuán)匹配專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)，系統(tǒng)發(fā)掘?qū)W生熱愛(ài)，為潛力賦能。
在赫德，每個(gè)孩子無(wú)需成為指定賽道里的“第一”,而是成為自己熱愛(ài)的“唯 一“，挖掘和培養(yǎng)這些個(gè)性化才能，也是我們的使命。
師資力量
北京赫德學(xué)校擁有一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)能力突出的師資團(tuán)隊(duì)，共同致力于提供高質(zhì)量的國(guó)際教育。外方教師來(lái)自于英、美、澳、加等10余個(gè)國(guó)家，他們帶來(lái)了豐富的國(guó)際視野。中方教學(xué)團(tuán)隊(duì)由國(guó)際、雙語(yǔ)或公立學(xué)校的骨干教師領(lǐng)銜，并邀請(qǐng)特級(jí)教師作為學(xué)術(shù)帶頭人，帶來(lái)扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。
一線教學(xué)團(tuán)隊(duì)中82.5%的教師從哈佛大學(xué)、牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)、斯坦福大學(xué)、倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院、倫敦大學(xué)學(xué)院、清華大學(xué)、北京大學(xué)、香港大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院等學(xué)校畢業(yè)。
入學(xué)計(jì)劃及申請(qǐng)流程
