每個學(xué)生都可以“學(xué)得好”。學(xué)生學(xué)不好，可能是沒有找到對的時間、對的地點和對的人。

——沈建山 第七屆IEIC大會主題分享

如今，國際教育路上的選擇日趨多樣化，很多家長常常舉棋不定。面對不同的留學(xué)國家、教育體系、國際課程、升學(xué)方向，如何做到“落子無悔”，規(guī)劃出一條適合中國家庭的國際教育路徑?

這里不得不提加拿大羅瑞學(xué)院校董沈建山先生的教育方式，他的兩個孩子接受了“中美加”三國的教育培養(yǎng)。當(dāng)多國教育理念發(fā)生碰撞，怎樣更好地培養(yǎng)孩子成才，擁有更幸福的人生?讓我們聽聽他的經(jīng)驗分享。

加拿大羅瑞學(xué)院校董沈建山

第七屆IEIC大會學(xué)生成長論壇主題分享

*本文為加拿大羅瑞學(xué)院校董沈建山先生在第七屆IEIC大會的演講回顧，為方便閱讀，下文以第一人稱敘述。

加拿人的思維方式和中國、美國相比，有很大不同。

我生在中國，后來作為新上海人赴美求學(xué)，又去往加拿大創(chuàng)業(yè)，帶著兩個孩子在加拿大生活。

大女兒曾經(jīng)在徐匯科技幼兒園讀書，后來去美國讀了兩年幼兒園，小學(xué)回中國讀了一年級，接著又去了加拿大。九年級的時候，她進(jìn)入美國著名私立學(xué)校——北野山高中讀書，現(xiàn)在考進(jìn)了多倫多大學(xué)數(shù)學(xué)系，并計劃將來轉(zhuǎn)到計算機(jī)系。

二女兒生于美國，目前在多大附中讀書。

借由她們的教育成長經(jīng)歷，以及我自身從事國際教育的實踐經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合國際學(xué)校的培養(yǎng)理念，我想與大家分享一些體會。

我的第一個體會：尋找天賦才華，實現(xiàn)天賦使命。

我曾經(jīng)拜訪美國私立高中Philips Andover Academy，那時候就意識到：首先要真正找到自我;其次要公平對待他人。

我們?nèi)绾握业阶约旱膬?yōu)勢?找到人生的意義?我現(xiàn)在已經(jīng)52歲了，如果18歲就“知天命”，那我豈不是比別人多幸福了很多年?找到自己的人生使命，每一天都開心地工作，是非常幸福的事情。

第二個體會：作為一個學(xué)生，要做到兩者平衡，即學(xué)業(yè)優(yōu)秀與性格養(yǎng)成的平衡。

我們需要擁有一技之長，實現(xiàn)人生的使命和價值感。在平衡academic excellence(學(xué)術(shù)卓越)和character development(個性發(fā)展)的過程中，家長是否能給到孩子滿足感?我們不要總說孩子“不行”，有自我價值感的孩子，同時會擁有很高的幸福感。

我從事教育已經(jīng)有15個年頭了，在拜訪新英格蘭地區(qū)以及加拿大諸多私立高中后，積累了一些心得。

我認(rèn)為每個學(xué)生都可以“學(xué)得好”。學(xué)生學(xué)不好，可能是沒有找到對的時間、對的地點和對的人。

我很年輕的時候就從是西安交大畢業(yè)了，算是個學(xué)霸，我認(rèn)為學(xué)習(xí)好不好，無非是三個因素：

學(xué)習(xí)態(tài)度端不端正；

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎不扎實；

學(xué)習(xí)方法得不得當(dāng)。

很多家長在孩子小時候拼命灌輸知識，抹殺了孩子的求知欲和好奇心。孩子眼中的光滅了，心中的火也滅了，怎么“贏”呢?

人人頭上都有一個“天線”，關(guān)鍵是我們能否打開它。如果孩子的“天線”關(guān)上了，家長最重要的任務(wù)不是教他怎么學(xué)，而是打開他的“天線”，即心門。

對此，羅瑞學(xué)院有三個實踐步驟：激發(fā)、賦能、成功。

我們會在實踐的過程中，幫助孩子找回個人人生意義。

首先是找到自我，靜下來聆聽心的聲音。

這個社會太嘈雜了，怎么能讓孩子靜下心來?加拿大的自然環(huán)境特別好，學(xué)校有大量在戶外開展活動的機(jī)會。我們會帶孩子徒步、做園藝。通過各種方式消除焦慮，愈療自己，讓孩子們知道，努力很重要，生命更重要。

其次是通過溝通，讓心靈成長。

羅瑞學(xué)院的校園占地300畝，晚上可以帶孩子們觀察星星、月亮，談天說地，聽聽吉他的聲音，這些都是促使他們心靈成長的方式。另外，學(xué)院擁有多倫多西部大型的室內(nèi)教堂，可以培養(yǎng)孩子們的音樂素養(yǎng)與靈性。求學(xué)的過程中，我們還會帶領(lǐng)大家走進(jìn)大學(xué)及企業(yè)，比如谷歌的加拿大公司。

實踐證明：激發(fā)并開啟心門的關(guān)鍵，是讓學(xué)生產(chǎn)生對美好的向往。

如何在這個過程中賦予孩子能力呢?

我們鼓勵孩子參加義工。加拿大的政府官員比較平易近人，孩子們可以與奧克維爾市長進(jìn)行交流，給國會議員做Campus Tour。通過這些歷練，讓孩子找到自信。

我們需要培養(yǎng)孩子自我主張、爭取權(quán)利的能力。在北美的教育體系中，Self-Advocacy非常重要，你需要勇于表達(dá)。

另外，生活技能也很重要，在羅瑞學(xué)院大概需要學(xué)習(xí)十項生活技能，比如Backyard Harvest(收割)、Perform and Present(表演)、Cooking(烹飪)等。一個人真正的幸福，首先是把自己照顧好，把身邊人照顧好，擁有財務(wù)管理、衛(wèi)生管理、生理健康管理等能力。

羅瑞學(xué)子的成功衡量標(biāo)準(zhǔn)是Well-Prepared Citizen，先實現(xiàn)公民教育，再追求精英教育。其中包含以下三點：

1）Three Hs: head, heart, hand and well-grounded.

三個“H”，即頭、手、心。如果一個人頭腦發(fā)達(dá)，卻缺乏愛和同理心，可能連經(jīng)營家庭都非常困難。

2）Graduate with transferrable skills and a growth mindset.

一個畢業(yè)生，需要具備“可轉(zhuǎn)移技能”和成長心態(tài)。

3）Meaningful and flourishing life ahead.

我們作為指路人，需要提供個性化培養(yǎng)方案，讓孩子受到啟發(fā)，最后幫助他找到有意義的生活方式。