廣州亞加達(dá)國(guó)際預(yù)科青藤AP&A-Level課程項(xiàng)目始建于2019年，依托行知青藤國(guó)際教育集團(tuán)深厚的歷史底蘊(yùn)及強(qiáng)大的辦學(xué)實(shí)力，為學(xué)生提供成熟的國(guó)際化教育。青藤課程項(xiàng)目的特點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生內(nèi)心熱愛(ài)，融合中國(guó)靈魂，并結(jié)合AP、A-Level、IB的優(yōu)勢(shì)開(kāi)發(fā)出一套符合中國(guó)特色且能夠出成績(jī)的課程體系。擁有加工能力強(qiáng)、教學(xué)與德育嚴(yán)教嚴(yán)管、標(biāo)化考試分?jǐn)?shù)高的優(yōu)勢(shì)。

從理念賦能到課程特色再到教育升學(xué)指導(dǎo)，青藤致力于發(fā)現(xiàn)學(xué)生熱愛(ài)，打造差異創(chuàng)新，挖掘?qū)W生潛力，創(chuàng)造升學(xué)奇跡。為能力不同、目標(biāo)不同的學(xué)生提供特色化、個(gè)性化的教育規(guī)劃。青藤模式面面俱到，面面精通，做到不辜負(fù)每一位學(xué)生和家長(zhǎng)的信任。

課程介紹

亞加達(dá)青藤AP&A-Level國(guó)際課程設(shè)置為國(guó)際高中銜接課程(Pre Senior)、AP課程(G10-G12)、A-Level課程(G10-G12)。擁有廣州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校AP&AL師資團(tuán)隊(duì)進(jìn)駐；全員計(jì)算機(jī)；開(kāi)設(shè)日語(yǔ)、德語(yǔ)等第二外語(yǔ)；中外教師授課；小小班雙語(yǔ)教學(xué)；師徒制度；綜合素養(yǎng)平臺(tái)優(yōu)質(zhì)豐富等課程優(yōu)勢(shì)，供不同年齡段、不同能力水平、不同意向目標(biāo)的學(xué)生選擇。

AP課程適合以美國(guó)申請(qǐng)為主，意向前往英語(yǔ)為授課語(yǔ)言的國(guó)際學(xué)府。

青藤ALevel課程以英國(guó)G5、香港前3、新加坡前2為申請(qǐng)目標(biāo)，從選課組合、學(xué)科學(xué)習(xí)、背景提升、競(jìng)賽加成等多方面賦能學(xué)生。AL學(xué)子已有收獲帝國(guó)理工大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)院、倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院、香港大學(xué)、香港中文大學(xué)、南洋理工大學(xué)等院校錄取案例。

青藤國(guó)際高中銜接課程（Pre Senior） 項(xiàng)目與廣州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校AP&A-Level聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，通過(guò)提供高質(zhì)量教育資源、制定個(gè)性化教育計(jì)劃、規(guī)劃職業(yè)道路與升學(xué)指導(dǎo)等多維度的培養(yǎng)途徑，已有眾多優(yōu)秀畢業(yè)生錄入斯坦福大學(xué)，南加州大學(xué)，牛津大學(xué)，帝國(guó)理工學(xué)院，新加坡國(guó)立大學(xué)，南洋理工大學(xué)，香港大學(xué)等TOP級(jí)院校。

高中銜接課程開(kāi)設(shè)科目

AP課程開(kāi)設(shè)科目

A-Level課程開(kāi)設(shè)科目

青藤的辦學(xué)理念是“讓心中有passion的學(xué)生，在國(guó)際教育的滋養(yǎng)下，通過(guò)中國(guó)式奮斗，自信地走向世界，講述自己最完美的故事”。也正是依托passion優(yōu)先，以學(xué)生為主體的理念，在教研教學(xué)、課堂設(shè)計(jì)、文化活動(dòng)、國(guó)際競(jìng)賽等學(xué)生課內(nèi)外生活都能完美地激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛(ài)。

青藤特色

師資介紹

青藤師資力量雄厚，師生比例達(dá)到超高的1:3.教師隊(duì)伍由中外教師聯(lián)合授課，實(shí)現(xiàn)中西教育文化優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，更有廣州外國(guó)語(yǔ)青藤AP&AL師資團(tuán)隊(duì)進(jìn)駐，助力學(xué)生標(biāo)化成績(jī)。師資隊(duì)伍組成為外教老師30%，海歸雙語(yǔ)教師70%，核心教師具備在海外多年的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷，畢業(yè)院校包括哥倫比亞大學(xué)、南加州大學(xué)、帝國(guó)理工學(xué)院、倫敦大學(xué)學(xué)院等。

管理特色

學(xué)校管理制度是確保教育環(huán)境有序、高效運(yùn)作的關(guān)鍵。在青藤的學(xué)習(xí)生活中，管理制度方面擁有人性化德育管理、中外教配比、精細(xì)化的關(guān)注反饋等特點(diǎn)。從教學(xué)管理到品德教育，無(wú)不體現(xiàn)系統(tǒng)性、規(guī)范性、透明性和公平性。

從低年級(jí)到高年級(jí)逐步放寬電子產(chǎn)品管控，學(xué)習(xí)生活活動(dòng)，電子產(chǎn)品有固定的時(shí)間段

中教老師負(fù)責(zé)學(xué)生管理，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，確保標(biāo)化考試;外教老師運(yùn)用營(yíng)造純正英語(yǔ)氛圍，培養(yǎng)批判性思維，多元文化交流

每周個(gè)性化學(xué)習(xí)和表現(xiàn)反饋，升學(xué)一對(duì)一規(guī)劃，班主任周總結(jié)反饋，每天詞測(cè)反饋，隨時(shí)并及時(shí)關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣和心理波動(dòng)情況

千面課堂

青藤特色課堂展示著教師“百花齊放”的教學(xué)風(fēng)格，合力建設(shè)著有心有料有趣的課程內(nèi)容。先后開(kāi)設(shè)過(guò)文化品讀、德行培育、研學(xué)探究、媒體藝術(shù)、技能提升等特色課程，力圖以學(xué)生的興趣熱愛(ài)為原點(diǎn)，做到學(xué)有所樂(lè)，樂(lè)有所得。

豐富活動(dòng)

豐富有趣的活動(dòng)一直都是青藤的優(yōu)勢(shì)之一。德育處、學(xué)生會(huì)、全自主社團(tuán)所組織的活動(dòng)應(yīng)有盡有，包含了語(yǔ)言類(lèi)、傳媒類(lèi)、理科類(lèi)、社科類(lèi)、文體類(lèi)、服務(wù)類(lèi)等等，目的是通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)子參加各種各樣的活動(dòng)進(jìn)行社交發(fā)展、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、學(xué)術(shù)擴(kuò)展等，也能從活動(dòng)中提升每一個(gè)孩子的自信，尋找自我突破、自我成長(zhǎng)、自我熱愛(ài)。

競(jìng)賽收獲

學(xué)術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)為學(xué)生提供展示創(chuàng)造力、學(xué)術(shù)能力、組織能力、抗壓能力等綜合素質(zhì)的平臺(tái)。每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都會(huì)組織并輔導(dǎo)同學(xué)們參加各項(xiàng)極具含金量的國(guó)際競(jìng)賽，在備賽過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)著學(xué)生對(duì)于某一學(xué)科、某一領(lǐng)域的垂直精進(jìn)和差異創(chuàng)新。

家?；?dòng)

在青藤，學(xué)校方和家長(zhǎng)方是關(guān)系密切，朝著同一目標(biāo)并肩前行的伙伴。家長(zhǎng)們以不同的立場(chǎng)和角度為學(xué)院建設(shè)提供意見(jiàn)和支持；除了家長(zhǎng)課堂、家長(zhǎng)分享、三方會(huì)議，日?；?dòng)之外，青藤也不斷嘗試創(chuàng)新家校互動(dòng)形式。讓家長(zhǎng)更多地參與到孩子的學(xué)習(xí)和生活之中，也能讓學(xué)生在家庭教育和學(xué)校教育的共同托舉下塑造自身品格，完善自身能力，成就完美自己。

校園環(huán)境

青藤校園充滿著無(wú)限活力，學(xué)術(shù)氛圍濃厚。圖書(shū)館、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、室內(nèi)外體育場(chǎng)、禮堂劇院、宿舍活動(dòng)室等等現(xiàn)代化設(shè)施齊全完備，為學(xué)生提供良好的社交活動(dòng)與文化學(xué)習(xí)場(chǎng)所。

用青春詮釋熱愛(ài)，以熱愛(ài)成就自己。我們相信，每一位選擇青藤學(xué)院的學(xué)生，都能找到PASSION所在，點(diǎn)燃心中夢(mèng)想火焰，照亮成長(zhǎng)前行道路。我們也相信，在未來(lái)，每一位學(xué)子都會(huì)成為“逐夢(mèng)牛校，圓夢(mèng)青藤”的具象化表達(dá)，攜手共盼鹿鳴春山，共望錦繡前程。