當今社會高速發(fā)展的情況下，想讓孩子擁有全球勝任力，就需要讓他具備獨特的個性、不斷鉆研的精神、樹立自己的夢想。
——摘自第六屆IEIC大會 鄧紅喜分享
尚德實驗學校融合部副校長
鄧紅喜 | 第六屆IEIC大會學生成長論壇主題演講
在上海，如何給孩子選擇一所合適的國際學校?
相信這個問題困擾過不少家長。面對紛繁林立的各類學校，我們應該從哪些方面考慮，才能選擇最適合孩子的學校呢?
·是學校規(guī)模、硬件設施?還是師資、升學率?
·課程的設置，如何判定是否科學、合理?
在第六屆IEIC國際教育創(chuàng)新大會上，尚德實驗學校融合部副校長鄧紅喜女士分享了主題為《面向未來的國際化人才培養(yǎng)》的演講，提出想要培養(yǎng)出未來國際化人才，家長要以全人發(fā)展為目標，而不僅僅看升學，要為孩子選擇一體化、多元化、個性化的學校。
*以下內容摘自鄧紅喜女士第六屆IEIC大會分享，為方便閱讀，以第一人稱視角陳述。
一體化課程
讓學生持續(xù)性獲得良好發(fā)展
未來國際化人才的畫像是什么樣的?今年3月份，劍橋大學戰(zhàn)略與招生副校長來訪問尚德，他提到劍橋錄取的標準，除了深厚的學術功底，還要有綜合全面的知識儲備、解決復雜問題的能力、良好的溝通和協(xié)作能力、遠大抱負、自信、以及能對自己行為負責的態(tài)度。
這樣的人才如何培養(yǎng)?首先，取決于家庭和家長，對孩子的培養(yǎng)要以全人發(fā)展為目標，而不是僅僅以單一的升學為目的。其次，要為孩子選擇一體化、多元化、個性化的學校。
圖 | 鄧紅喜女士 IEIC大會PPT分享
那么，何為一體化?尚德實驗學校在2010年獲得DP項目授權，成為IB世界學校。2014年，成為上海市教委審批的21所國際高中之一。2016年，小學PYP項目、中學MYP項目相繼獲得授權，成為上海獲得IB三個項目授權的學校。2019年，學校高中部美高課程和美國A+學校Gaston Day School進行了簽約。2022年，應家長和學生的需求，尚德A-Level課程應運而生，并獲得劍橋和牛津考試局授權。
尚德有11位12年級的學生，在重要的學術期刊上發(fā)表過全英文論文。2023年，在由牛津大學資深學者擔任評委的John Locke Essay Competition中，尚德有2位12年級的學生參加了比賽，從全球19000多位選手當中脫穎而出，入圍Short list。
為什么尚德的學生有這么強的課題研究和專業(yè)領域的英語能力?秘訣在于我們一體化的課程。
首先，尚德注重語言發(fā)展。融合部在小學階段采用中文母語，中學階段采用雙語策略，高中階段采用英語授課。尚德多年的辦學經驗告訴我們，這樣的語言發(fā)展策略既能讓孩子學好中文和英文兩種語言，也能讓孩子了解中國和西方兩種不同的文化，建立孩子的身份認同感，發(fā)展國際視野，特別適合中國家庭的孩子。
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其次，尚德?lián)碛歇毺氐恼n程設計。融合小學部，低年級每個班的學生在25人左右，由外方班主任、中方班主任和助教三位老師進行負責，并設計了兒童哲學、中華經典傳統(tǒng)文化等特色課程。融合中學部，非常重視對學生學習方法和知識遷移能力的培養(yǎng)。融合高中部，學生會獲得具有認可度的畢業(yè)文憑，通往海外牛校。
學校在這三個階段，都非常重視孩子的中英文閱讀能力，為1-12年級學生搭建了中英文閱讀體系。中文方面，尚德提供中國傳統(tǒng)文化、現當代暢銷文學以及經典著作等，讓孩子在閱讀的過程中完善自身語言系統(tǒng)。英文方面，尚德同樣也搭建了必讀書目體系，讓學生在原版經典閱讀中發(fā)展英語語言能力，了解英語背后的邏輯、思考方式、批判性思維等。
除了必讀書目，尚德也非常重視個性化的閱讀。在學校，每個學生擁有個人賬戶，可以根據自己的閱讀偏好和語言，自主選擇全英文原版閱讀書籍。學校還會開展豐富的過程性評估、總結性評估、表現性評價等來提升孩子的語言素養(yǎng)。
最后，尚德具備專業(yè)的課題研究能力。課題研究是一個完善的體系，學生在融合部小學階段會進行畢業(yè)成果展示，中學階段會進行社區(qū)服務項目展示，高中階段就可以非常輕松地完成全英文的EE和CAS項目。
在一體化課程中，培養(yǎng)目標、課程設置、學習方法、語言學習、評估方法、項目化學習和成果轉型、行動反思等是關聯(lián)統(tǒng)一的，從小學持續(xù)到高中。學生可以在一體化的課程中獲得良好的發(fā)展。
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學校的升學成績展現了尚德的教學成果。融合部小學畢業(yè)生，有90%以上升入融合部初中。融合部初中畢業(yè)生，有80%以上升入融合部的IBDP課程班，還有20%的學生升入學校美高課程班、A-Level課程班。和很多學校初中升入本校高中的錄取率只在50%-60%不同，尚德的高中錄取從來不掐尖，確保進入到融合課程體系的每個孩子都能踏踏實實，安安心心地自信成長。
多元化建設
滿足不同學生的成長需求
何為多元化?
一所學校的多元化，就是學校能夠為不同專業(yè)的學生搭建、匹配各種資源。尚德高中部提供三種課程：IBDP課程，被譽為全球學術難度高的國際課程，受世界上主流大學的認可;A-Level課程，主攻英聯(lián)邦留學方向，適合略有偏科，在某些單科非常優(yōu)秀的學生;美高課程，難度比較適中，適合主攻北美留學方向的學生。
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接下來我們具體來看下這三大課程。
尚德的IBDP課程擁有非常完善的課程體系，對于學生的全球勝任力培養(yǎng)落實在每個課程和活動中。尚德開設了20多門IBDP課程，其中15門課程擁有高水平和標準水平。學生選課豐富自由，可以獲得雙文憑，即上海市高中文憑和IB全球文憑，這是尚德區(qū)別于其他IB學校的一個特色。
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IBDP課程中的學生大部分是從融合部的小學、初中一路成長過來的。有的家長問，如果孩子轉學讀IBDP，可以勝任嗎?答案是，完全可以。我曾經有一個學生，八年級從外地轉學進入尚德，在讀完尚德的IBDP課程后，分別前往UCL、劍橋讀了本科和研究生，今年她將前往美國USC開啟博士學習之旅。
再來看看尚德的美高課程。美高課程是和Gaston Day School合作。Gaston Day School是一所美國A+類學校，在北卡142所優(yōu)質高中里排名第7.這所學校的學術、社團活動尤為突出。
去年美高課程的畢業(yè)生，升學成績比較優(yōu)異，獲得了一枚卡耐基梅隆大學、七枚紐大的錄取。
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最后來說下尚德的A-Level課程。尚德在九年級和十年級設置的是IGCSE課程，學生至少要進行五門課程的考試，獲得IG的證書，到11年級選擇自己擅長和專業(yè)相匹配的課程，至少3-4門，通過學業(yè)考試后獲得A-Level證書。
值得一提的是，在尚德十年級，經濟和全球視野是必修課程。課程會引導學生對教育公平、性別平等這些全球問題進行研究，并在討論的過程中，培養(yǎng)他們的社會責任意識和人文素養(yǎng)，通過演講、辯論、寫作等形式發(fā)展學生的語言能力，提升表達自信。
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尚德IGCSE課程雖然才創(chuàng)辦了一年，但已經獲得了亮眼的成果，學生提前一年參加了IGCSE首考，取得全體數學A*的好成績。
多元化的課程，需要非常豐富的師資來進行支撐。尚德融合部的老師90%是碩士和博士以上學歷，來自牛津、劍橋、復旦、北大等高校，其中包含8位博士。在我們的教師群體中，有IB全球統(tǒng)考的命題人，有31位涵蓋所有學科的IB官方考官……
除了校內的導師團隊，尚德還有校外導師團隊。以A-Level為例，學生擁有一支陣容豪華的英國本土導師和教授團隊。
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除了師資，尚德也提供了非常好的硬件設施：雄偉壯觀的融合部大樓、藏書豐富的圖書館、書香味十足的教學走廊、充滿藝術氣息的美術和藝術教室等。尚德非常重視體育運動，所以學校配備了標準跑道、足球場、室內游泳館、室內舞蹈房、籃球館、乒乓球館、羽毛球館等運動場所。
比如，尚德全體師生評選出的三大網紅學習場所：第一個是生態(tài)園。它集德育、科技、藝術和勞動教育于一體，占地近4萬平方米，這個空間催發(fā)了很多學生們的課題，例如水質研究等。
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第二個是人工智能館。尚德與大疆無人機、微軟等簽署了合作協(xié)議，為尚德的學生提供前沿科技教育。尚德的Robomagician團隊參加了今年的RoboCup世界青少年機器人大賽，獲得了全球第一名的好成績。
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第三個場所是博物館。尚德整合了各種教育資源，為學生的多元化全面發(fā)展創(chuàng)造條件。
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除了這些硬件設施，對于學生成長來說，最重要的是軟實力資源的配備。比如，今年10月，全球院士論壇暨社會前沿挑戰(zhàn)賽的頒獎典禮在尚德舉行，尚德的學生在云上聆聽了哈佛大學細胞與分子生物學終身正教授、哈佛大學文學院終身講席教授、劍橋大學社會學終身正教授、牛津大學工程學終身正教授、哈佛大學音樂終身講席教授、劍橋大學戰(zhàn)略與規(guī)劃副校長等大咖關于科技創(chuàng)新和課題研究的主旨演講。融合高中部的兩位同學還分別獲得了全球社會前沿和社會挑戰(zhàn)賽特等獎、全球物理前沿和空間探索挑戰(zhàn)賽一等獎。
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尚德通過這些軟實力的配備，不斷激發(fā)孩子們的求知欲和好奇心，點燃他們的科創(chuàng)熱情，并在這個過程中，讓孩子們逐漸有了自己的夢想，提前去規(guī)劃學術目標和人生目標。
個性化教育
讓每個學生都找到適合的土壤
何為個性化?
一所學校的個性化主要體現在教育對每個學生的特質、特征的匹配上，這樣的教育才是真正有價值的教育。在尚德，每個學生以升學規(guī)劃和升學指導作為目標，有明確的競賽、豐富的社團、持續(xù)的學業(yè)輔導來促進他們全面發(fā)展。每一門學科都能匹配到適合的國際競賽，并且有老師進行競賽輔導。比如，融合初中部有10+家藝體類和學術類校隊，30+家精品學術社團，每月舉辦20次+校園活動，還有100+家的社區(qū)項目展示。
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學生的升學規(guī)劃和升學指導都隱性或顯性地體現在各項學術、比賽、活動以及個性化培養(yǎng)計劃書中。從九年級開始，學校會對每個學生進行個性化培養(yǎng)，在所匹配的競賽、社團活動中，讓學生逐漸找到適合自己的興趣愛好。
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通過這樣的培養(yǎng)，尚德IBDP課程學生均成功獲得IB全球雙語文憑。其中，33%的學生被世界排名前10大學錄取，65%的學生被世界排名前30大學錄取，截止2023屆，畢業(yè)生一共收到了2579份來自世界牛校的錄取通知書。
但是對于我來說，更看重的是學生們被錄取的專業(yè)，而不是這些數據。因為從這些專業(yè)中可以看出每個學生的熱愛和特長、優(yōu)勢。尚德融合部的教育就是要幫助孩子們找到自己的優(yōu)勢和熱愛。在尋找到了熱愛之后，學生就會為社會做出自己的貢獻，這也是尚德要培養(yǎng)的目標。
例如，2023屆畢業(yè)生的錄取專業(yè)，絕大部分是科技創(chuàng)新、科技研究類的專業(yè)，當然人文和商務管理也比較多。大家可以發(fā)現，畢業(yè)生的專業(yè)選擇帶著學校深深的烙印，體現了尚德融合部對學生科學、科研創(chuàng)新和人文素養(yǎng)發(fā)展的重視。
當今社會高速發(fā)展的情況下，想讓孩子擁有全球勝任力，就需要讓他具備獨特的個性、不斷鉆研的精神、樹立自己的夢想。尚德融合部一直以來，全力以赴地致力于幫助學生發(fā)現、發(fā)展自身優(yōu)勢，最終取得成功。
