“校企融合”，可以為教育的未來拓寬邊界。我們不設(shè)限，未來才能精彩無限。
——摘自第六屆IEIC大會 徐龍分享
“美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。”
去年，我國《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校美育工作的意見》中提到“以美育人、以美化人、以美培元”。新時代教育中，美育被提到一個前所未有的高度。
只有通過家庭、學(xué)校、社會的三方合力，才能在孩子成長中形成濃厚的美育氛圍。
全國工商聯(lián)紡織服裝業(yè)商會副會長、波司登國際控股集團颯美特總經(jīng)理徐龍先生不但是一位成功的企業(yè)家，也是一位美育工作的踐行者。
多年來，他一直密切關(guān)注國內(nèi)教育的長遠發(fā)展，重視學(xué)生的精神和心靈建設(shè)。他基于豐富的調(diào)研和實踐經(jīng)驗，推動“校企融合”，讓新時代美育走進了校園。
*以下內(nèi)容摘自徐龍先生第六屆IEIC大會媒體專訪
參加第六屆IEIC國際教育創(chuàng)新大會的感受
今年的大會主題“立足教育本心，放眼未來世界”非常新穎，具備了未來思維，其中提到兩個關(guān)鍵詞：一個是“立本”，一個是“放眼未來”。
我覺得一切教育都要回歸它的本質(zhì)，在“立本”的同時“放眼未來”，符合對未來教育以及現(xiàn)代教育的理解。總體而言，我感受到了IEIC大會在真正地踐行教育探索。
圖 | 徐龍先生 IEIC現(xiàn)場媒體專訪
以“雙重”身份，談及教育理念
我是一名經(jīng)營企業(yè)的管理者，也是一位正在陪伴孩子成長的家長，我走訪過很多比較“前衛(wèi)”的學(xué)校，對學(xué)校的軟硬件設(shè)施、教學(xué)理念、課程設(shè)置都有一定了解。
我覺得現(xiàn)在的教育還是要回歸教育初心，在優(yōu)質(zhì)的硬件設(shè)施基礎(chǔ)上，進一步注重孩子的行為，發(fā)掘孩子的天性，賦予他更多內(nèi)在的修養(yǎng)。我們要真正從孩子的自身愛好出發(fā)，讓他找到學(xué)習(xí)的樂趣。
我的教育理念是：培養(yǎng)一個具備未來世界價值觀，同時擁有一顆中國心的孩子。這樣的孩子，能夠“走出去”，也能夠“回得來”。
國內(nèi)和國外的教育差異
教育是沒有邊界的。
從文化的角度來講，西方更崇尚自由、開放;中國相對比較傳統(tǒng)、包容。
我認為兩者應(yīng)該兼容，讓孩子在一種擁有自我意識、對未來具有幻想的土壤中，保留中華文化的優(yōu)良傳統(tǒng)。
這也是教育多元化的體現(xiàn)。
以我的孩子為例，為什么要選擇民辦教育?因為在這樣的土壤中，孩子既可以習(xí)得西方文化的優(yōu)點和長處，又可以踐行中國5000年來的堅韌篤定的精神。
這樣的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)才能讓孩子走得踏實，真正“行穩(wěn)致遠”。
颯美特的校園美育建設(shè)
十幾年來，我走遍了近七千所民辦學(xué)校，我感到每一個學(xué)校都是一個“網(wǎng)紅打卡地”，都令人充滿了求知欲和探索欲。
這些學(xué)校就像一座座宮殿一樣，給人以巨大的想象空間。這些令人身心向往的場所，就是一種美育的沉淀。
一個企業(yè)，首先要“融入”教育，我們不能把企業(yè)的產(chǎn)品變成“商品”，企業(yè)要對文化教育有深刻的理解。
在建設(shè)校園美育文化的過程中，我們幫助學(xué)校鏈接了多元的課程，讓課程以外的學(xué)科走進課堂，讓孩子進行差異化互補。同時，還幫助學(xué)校鏈接了豐富的文創(chuàng)產(chǎn)品。
這樣的案例比比皆是，“校企融合”，能為教育的未來拓寬邊界。我們不設(shè)限，未來才能精彩無限。
關(guān)于美育建設(shè)和校園文化的結(jié)合
美育是多元化、深層次的。想要發(fā)展美育，一方面要展望未來，一方面要回歸教育本質(zhì)。美育要配合學(xué)校的教育理念，彰顯校園文化，讓校園里的一草一木都為教育效果服務(wù)。
美育的本質(zhì)是賦予孩子情感教育、行為素質(zhì)、內(nèi)涵培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上，才能和校園文化更好地結(jié)合，傳承創(chuàng)新、長遠發(fā)展。
這是我對美育的理解，也是對未來校園美育的期望。
