教育創(chuàng)新，要立足教育本心;要與科技緊密結(jié)合;要發(fā)展多元評估和跨學科、跨文化融合;需要良好的教育生態(tài)。
——呂德雄 第六屆IEIC大會致辭
中國陶行知研究會副會長
呂德雄 | 第六屆IEIC大會學生成長論壇致辭
尊敬的各位領導，各位嘉賓，各位校長老師，各位家長朋友們：
十月是豐收的季節(jié)，同樣也是成長的季節(jié)。關注學生成長正是我們今天聚集在此的原因。首先，作為本次大會的主辦方，請允許我代表中國陶行知研究會，對各位領導、各位嘉賓、各位家長，各位教育界同仁的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!
創(chuàng)新是民族進步的“發(fā)動機”，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。而教育創(chuàng)新是“科教興國”戰(zhàn)略的必然選擇，也是教育自身發(fā)展的要求。它需要不斷地探索和引入新的教育理念、方法和技術(shù)，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人才。
IEIC國際教育創(chuàng)新大會今年已經(jīng)迎來了第六屆，我們始終把大會的核心定位于“創(chuàng)新”。作為IEIC一直以來的主辦方之一，中國陶行知研究會堅持“與時代俱進”的精神，研究、傳承、實驗陶行知思想，致力為中國的教育改革和發(fā)展做出貢獻。今天也借此機會，談談我的幾點看法。
一、教育創(chuàng)新，要立足教育本心。就像本次大會的主題一樣：“立足教育本心，放眼未來世界”。我們的教育需要創(chuàng)新，但不是盲目創(chuàng)新，其核心是促進學生的全面發(fā)展。立足教育本心，意味著我們要在高素質(zhì)、強能力、立德樹人、全面發(fā)展的總體要求的同時關注學生的個體差異，注重培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、批判思維和解決問題的能力，讓學生在學習中找到樂趣并實現(xiàn)個人全面發(fā)展才能真正做到或者體現(xiàn)教育本心。
二、教育創(chuàng)新，要與科技緊密結(jié)合。科技的革新將為教育帶來巨大變革，將科技融入到教學和學習中可以極大地提升學習效率和更易實現(xiàn)教學目標。例如，利用虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實技術(shù)創(chuàng)建沉浸式學習環(huán)境，利用人工智能和機器學習技術(shù)提供個性化的學習內(nèi)容和反饋等。通過科教融匯，協(xié)同創(chuàng)新，學生可以更加靈活地獲取知識和技能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。如AI工具可以幫助學生學習，當然我們要成為AI的“駕馭者”，而不是AI的“依賴者”。
三、教育創(chuàng)新，要發(fā)展多元評估和跨學科、跨文化融合。創(chuàng)新的評估方法可以更全面地評估學生的綜合能力，包括項目作品、實踐經(jīng)驗、口頭報告、動手能力等;可以激發(fā)學生的創(chuàng)造和實踐能力，培養(yǎng)他們的綜合能力。跨學科教育鼓勵學生在不同學科領域進行探索，并促進不同學科之間的交流和合作，以培養(yǎng)學生的綜合思維和解決問題的能力，使他們能夠應對未來的挑戰(zhàn)。堅持教育的雙向開放，可以促進中國文化走向世界，也能讓學生開拓視野，吸取世界先進文化和科技知識。
四、教育創(chuàng)新，需要良好的教育生態(tài)。如家校社協(xié)同育人，促進教師的專業(yè)成長，良好的家校關系，寬嚴有度的親子關系，發(fā)揮社會協(xié)同育人功能，探索課堂教學與研學、實踐活動與勞動教育的有機結(jié)合等。形成完善教育生態(tài)，本身是一種創(chuàng)新。
今天，我們的“學生成長論壇”，將會從多個維度，包含教育創(chuàng)新、素質(zhì)教育、家庭教育、心理學，以及多樣化學習、生涯規(guī)劃等等，來為大家呈現(xiàn)一場精彩的思想盛宴，我也很期待!
最后預祝本次論壇取得圓滿成功，感謝本次大會的承辦方遠播教育集團的大力支持和辛勤付出，謝謝大家!
