我們要成為具有文化自信，具備未來全球勝任力的國際公民。

　　“文化自信”和“全球勝任力”是孩子面向全球社會，在精神和能力兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和成長要求。——摘自第四屆IEIC·深圳峰會演講 郭東淦先生

　　11月7日，第四屆IEIC國際教育創(chuàng)新大會·深圳峰會圓滿落幕!本次大會以“守望教育初心·成就孩子夢想”為主題，匯集了眾多教育界大咖、專家學(xué)者、學(xué)校校長等，以創(chuàng)新化、國際化、專業(yè)化視角深度探討各類教育熱門話題，為不同年齡段孩子的教育問題答疑解惑，立足當(dāng)下，共話未來。

　　在本次大會上，廣東教育學(xué)會國際教育專業(yè)委員會常務(wù)副理事長兼秘書長郭東淦先生為本次論壇致開幕詞 ，帶來了主題為《包容型全球化趨勢下的國際教育》的演講，讓我們一起來回顧他分享的精彩內(nèi)容。

　　郭東淦

　　廣東教育學(xué)會國際教育專業(yè)委員會

　　常務(wù)副理事長兼秘書長

　　大會上，郭東淦先生的主題演講主要圍繞以下三個(gè)方面，對孩子的教育展開了深度討論：

　　1.全球化的三個(gè)發(fā)展階段

　　2.面向全球化，孩子需要什么

　　3.國際化學(xué)校孩子的培養(yǎng)目標(biāo)

　　1全球化的三個(gè)發(fā)展階段

　　從哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸到麥哲倫環(huán)地球一周，各國開始了文化、經(jīng)濟(jì)、教育交流——全球化。回顧全球化發(fā)展的歷程，共有三個(gè)階段：

　　第一個(gè)階段是從16世紀(jì)初到“二戰(zhàn)”結(jié)束，這是全球化的野蠻發(fā)展期，資本的擴(kuò)張導(dǎo)致幾乎全世界都在瘋狂地掠奪，比如英國在這個(gè)時(shí)期成為日不落帝國。

　　第二個(gè)階段是“二戰(zhàn)”后，聯(lián)合國的成立使其進(jìn)入了制約性發(fā)展期，此時(shí)產(chǎn)生了東西方的不平衡、發(fā)展中國家和其他國家之間的矛盾以及世界上的諸多不公正。

　　第三個(gè)階段是從2020年全球疫情爆發(fā)開始，進(jìn)入全球化包容型發(fā)展期，我們面臨了很多新問題、新挑戰(zhàn)、新發(fā)展。這個(gè)階段的發(fā)展特點(diǎn)有很多，比如：世界經(jīng)濟(jì)從過去的農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)、信息化經(jīng)濟(jì)走進(jìn)今天的數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代;科技和生產(chǎn)力高度發(fā)展，物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)達(dá)與債務(wù)危機(jī)矛盾空前突出;以美國為首的西方逐漸走向衰落;世界的中心開始向東方轉(zhuǎn)移。

　　▲摘自郭東淦先生演講PPT

　　2面向全球化，孩子需要什么

　　目前，中國已經(jīng)成為世界第二經(jīng)濟(jì)大體，我們的“一帶一路”和人類文明共同體的目標(biāo)已經(jīng)在全世界逐步推進(jìn)。而面向全球化、孩子究竟需要什么呢?我覺得有兩點(diǎn)：第一，需要文化自信;第二，需要勝任能力。對于孩子的培養(yǎng)。這兩點(diǎn)是比較明確的。

　　中華民族具有深厚的文化自信，這是我們的家國情懷和優(yōu)良傳統(tǒng)。如果孩子從小就擁有這樣的格局，也便擁有了走向世界的自信心。

　　“勝任能力”是孩子走向世界所需要的各種能力，這種能力是全方位的，包括學(xué)習(xí)能力、交際能力、適應(yīng)能力、競爭能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、抗挫折能力等。

　　當(dāng)然，孩子不可能是全能的，但可以在某個(gè)方面相對比較突出。這就要求在孩子的成長階段，家長和學(xué)校能夠有意識地在能力的培養(yǎng)上付出更多精力，讓他的特長得以發(fā)揮，讓他的個(gè)性特點(diǎn)得到更深層次的發(fā)掘。

　　3國際化學(xué)校孩子的培養(yǎng)目標(biāo)

　　最近我們到學(xué)校進(jìn)行座談的時(shí)候，普遍認(rèn)為可以將培養(yǎng)孩子的目標(biāo)總結(jié)成這句話：成為具有文化自信、具備未來全球勝任力的國際公民。作為國際化學(xué)校，這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)相對比較實(shí)際，也符合我們國家、民族以及世界所需要的人才特點(diǎn)。

　　“公民”是做人的基本要求，是我們培養(yǎng)孩子的基本目標(biāo)。“公民”是指他具備在社會上最基本和基礎(chǔ)的能力，我們要讓孩子未來步入社會的時(shí)候，是一個(gè)正當(dāng)?shù)娜耍嵌米袷毓竦赖碌娜耍亲呦蚱缤尽?/p>

　　“文化自信”和“全球勝任力”是孩子面向全球社會，在精神和能力兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和成長要求。我希望在座的家長能夠培養(yǎng)孩子這方面的特質(zhì)，國際化學(xué)校也要朝著這個(gè)方向更加努力。

　　從郭東淦先生的分享中，我們體會到了他對于孩子教育的重視以及發(fā)掘孩子特質(zhì)的清晰認(rèn)知。希望我們能在包容型全球化趨勢下，將孩子培養(yǎng)成為具有文化自信、具備未來全球勝任力的國際公民。