每個孩子都有自己的一片天地。
每個孩子都有天賦，關(guān)鍵在于你如何去發(fā)掘。
——摘自費(fèi)建華先生IEIC大會演講
10月17日，IEIC國際教育創(chuàng)新大會，在上海浦東嘉里大酒店(浦東新區(qū)花木路1388號)隆重舉辦。
本次大會以“守望教育初心·成就孩子夢想”為主題，集聚海內(nèi)外專家、學(xué)者，以國際視野探討教育話題，直擊當(dāng)下教育的痛難點(diǎn)，共話未來教育藍(lán)圖!
大會線上線下累計(jì)2500萬流量，現(xiàn)場眾多學(xué)生和家長慕名而來，與教育大咖、專家學(xué)者等面對面交流教育理念，探討升學(xué)困惑，很多家長表示受益匪淺。
在本次大會上，上海德閎學(xué)校創(chuàng)校校長費(fèi)建華先生為大家?guī)砹酥黝}為《尊重個性，讓孩子用自己的方式長大》的演講，我們一起來回顧一下他分享的精彩內(nèi)容——
費(fèi)建華上海德閎學(xué)校創(chuàng)校校長
大會上，費(fèi)建華先生的主題演講主要圍繞以下3個方面——
1.德閎學(xué)校的由來;2.教育的焦慮不可避免;3. 學(xué)校教育對孩子的作用。
那么關(guān)于這些問題，我們來看看費(fèi)建華先生的精彩解讀~
▲費(fèi)建華先生精彩演講
德閎學(xué)校的由來
2015年我來到上海創(chuàng)辦了德閎學(xué)校，至今在上海也差不多有6年了，我曾經(jīng)參與過不少學(xué)校的創(chuàng)辦，大家給我的抬頭是創(chuàng)校校長。
因?yàn)榻裉熘饕劷逃?，我也就簡單介紹一下學(xué)校的背景，德閎學(xué)校是一所新學(xué)校，為什么起德閎這個名字?其中是有一些原因的。
德閎由兩個部分組成，“德”和“閎”。
“德”字取自一所學(xué)校。
英國有一所有著400年歷史的老校，名叫英國倫敦德威公學(xué)，這所學(xué)校是莎士比亞的好朋友創(chuàng)辦的，創(chuàng)校者也是莎士比亞的經(jīng)紀(jì)人。他晚年的時候捐助了一個學(xué)校，他比莎士比亞更富有。
英國倫敦德威公學(xué)在英國非常有名，特別是在倫敦，沒有一個出租車司機(jī)不知道這所學(xué)校的地址。
英國倫敦德威公學(xué)是英國較早的公學(xué)之一，2003年，倫敦德威公學(xué)到上海建了分校，就是上海德威英國國際學(xué)校(上海浦東)。這所學(xué)校在建的時候，我就跟校方深度溝通，并將德威教育引進(jìn)到蘇州，創(chuàng)辦了蘇州德威英國國際學(xué)校，我是當(dāng)時的創(chuàng)辦者之一。
倫敦德威到目前為止已經(jīng)成為了一個國際教育集團(tuán)，這個國際教育集團(tuán)跨越了四個國家、七個城市，現(xiàn)在擁有一萬多名學(xué)生。這一萬名學(xué)生當(dāng)中，有中國學(xué)生，也有來自世界各國的孩子，這所學(xué)校不止開在中國，也開在韓國的首爾、新加坡等國家地區(qū)。
德威學(xué)校之所以能夠久經(jīng)不衰，是因?yàn)閷W(xué)校的品質(zhì)!在中國特別能體現(xiàn)這一點(diǎn)。
再來看“閎”，“閎”取自一位留學(xué)前輩的名字——容閎先生，是中國近代第一位海外留學(xué)生，他是第一個留學(xué)美國耶魯大學(xué)的中國留學(xué)生?；貒?，他做了一件事情，就是送中國的孩子赴美留學(xué)。
第一批赴美幼童都是他送出去的，包括詹天佑還有我們清華大學(xué)的校長。容閎先生的貢獻(xiàn)很大，但是很遺憾，他去世也很早。
普華永道，是容閎先生的后人創(chuàng)立的。容閎先生的另外一位后人和我一起創(chuàng)辦了德閎學(xué)校，他是我們的教育顧問，做著教育發(fā)展方面的工作，他也是德威教育集團(tuán)的創(chuàng)始人之一。
現(xiàn)在大家都知道德閎學(xué)校的名字怎么來了，也大概知道了我的教育背景。
▲費(fèi)建華先生現(xiàn)場演講
教育的焦慮不可避免
我們今天的主題是講教育，講孩子成長，講學(xué)生的個性發(fā)展。
我自己也是一位家長，我的孩子目前在英國讀大學(xué)，我也經(jīng)歷了孩子的反反復(fù)復(fù)，也經(jīng)歷了孩子各種各樣的喜怒哀樂，但是總的來說，我覺得經(jīng)歷孩子的成長，家長有煩惱，孩子也有煩惱是很正常的事情。
作為一位有30年教齡的老師或者說校長，我看過太多的孩子。每個家長都有焦慮，這是很正常的，我做老師，我焦慮，自己孩子的教育，我也焦慮。
但是回過頭來看，那么多的孩子，每個孩子都有自己的一片天地。
父母的焦慮是不可避免的，在孩子讀書的時候，你焦慮孩子的學(xué)業(yè)，等孩子考進(jìn)了大學(xué)你不焦慮嗎?仍然焦慮!焦慮孩子怎么畢業(yè)、怎么找工作，他找不到對象你也焦慮，他不結(jié)婚你也焦慮，結(jié)婚了以后，他們沒有孩子，你也要焦慮......焦慮伴隨我們一生。
焦慮不可避免，但我們可以學(xué)習(xí)如何正確面對孩子的成長——
我認(rèn)為，只要家長的素質(zhì)在，孩子的素質(zhì)也不會太差，因?yàn)楹⒆哟蠖鄶?shù)的成長來自于家長的基因影響。
后天的培養(yǎng)能帶來一些改變，但主要是基因。
學(xué)校教育對孩子的作用
接下來我們談?wù)剬W(xué)校教育對孩子的作用。
學(xué)校教育的作用太大了!
我認(rèn)為，從學(xué)校角度看，學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)，至關(guān)重要。
從我自己教育的經(jīng)歷來看，我原來在蘇州中學(xué)，蘇州中學(xué)以學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)聞名，同樣，從德威教育集團(tuán)整個成長過程來看，德威教育之所以優(yōu)秀，也在于學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)。
我分享一個故事，當(dāng)時在英國教育史上有一個“德威革命”，當(dāng)時英國很多公學(xué)的入學(xué)方式是通過貴族介紹貴族的方式進(jìn)行，但是德威在歷史上開創(chuàng)了一個先河，就是要通過考試才能進(jìn)入學(xué)校。
德威學(xué)校對學(xué)術(shù)的要求非常嚴(yán)格，也就是為什么德威在中國建立那么多學(xué)校，建一所成功一所的根本原因。
德閎也是這樣的一所學(xué)校。
德閎學(xué)校，為孩子提供雙語環(huán)境，通過雙語環(huán)境浸潤，提高孩子的語言能力。
我們學(xué)校的外籍師資比例達(dá)到了40%左右。從師資要求來講，我們有中方教師和外籍教師，外籍教師和中方教師各有各的要求。
對于外籍教師的選拔，不是從英國隨便過來一個老師到德閎學(xué)校教就行了，我們要求外籍教師至少要有教育碩士的資格，至少要有大概6年以上甚至要7年以上的教育經(jīng)歷，而且必須要有非母語國家的教育經(jīng)歷，比如在韓國、新加坡、卡塔爾工作過，這樣的老師就更加懂得如何教育中國孩子。
這兩年，因?yàn)橐咔槟苷械竭@樣條件的老師真的很不容易，但是德閎能夠把這群優(yōu)秀的老師吸引過來，我們還為他們提供很好的升職空間和培訓(xùn)空間。
另外，我們還尊重孩子的個體和個性，這點(diǎn)非常重要。
我有30年教齡，在蘇州也算是當(dāng)?shù)乇容^年輕的英語高級教師和中學(xué)英語特級教師，從我自己的經(jīng)歷來看，我任教的班級里，曾經(jīng)有很多學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，但經(jīng)過引導(dǎo)后，這些孩子最后都成長得非常好。
我們是怎么做到的呢?
我們看到每個孩子的學(xué)習(xí)方式是不一樣的，基于這個理念，我們對不同的孩子采用不同的教育方式。
美國的教育學(xué)家和心理學(xué)家加德納，提出了“多元智能理論”。
加德納認(rèn)為，每個人的認(rèn)知方式、智力因素、學(xué)習(xí)方式都是不一樣的。
比如說對我來講，我要記住一個人的名字，我得聽到聲音，還要看到這個文字，我才能記下來，這就是視覺型+聽覺型。但是有的人一聽就記住了，屬于聽覺型，有的人要寫一下才能記住。所以每個人學(xué)習(xí)的方式都是不一樣的，有的是視覺型，有的是聽覺型，有的通過互動才能學(xué)好。
因此，對孩子來說，他的學(xué)習(xí)方式如何能匹配學(xué)校的教學(xué)方式，這就需要每個老師多付出一些精力和學(xué)術(shù)上的研究，更多去關(guān)注個體的差別。
關(guān)注個體，我們需要通過不同的課程來實(shí)現(xiàn)。比如說英語教學(xué)，德閎學(xué)校基于內(nèi)容和語言相結(jié)合教學(xué)方式，通過我們的ESL教學(xué)理論，先讓孩子做一個前測，告訴孩子你的英語水平大概是多少，我們會根據(jù)不同的水平進(jìn)行分類，并進(jìn)行差異化教學(xué)，不是分班，是差異教學(xué)。
我再強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，語言的學(xué)習(xí)、文化浸潤非常重要，特別是閱讀非常重要，所以你會看到，我們學(xué)校特別重視閱讀教育。
我們要關(guān)注孩子的個性，也要關(guān)注最終的個體發(fā)展，在這個過程中，我們需要給孩子很多的生涯規(guī)劃指導(dǎo)。
所以在初中階段，德閎學(xué)校從6年級開始，我們就有一對一的個體關(guān)注。孩子們會和自己的心理老師、自己的生涯規(guī)劃師進(jìn)行交流，去了解自己的個性狀態(tài)和自己的發(fā)展方向，也會有各種各樣的講座和老師進(jìn)行溝通。
除了多元智能理論以外，我們還相信，每個孩子都有天賦。
曾經(jīng)有一位教育學(xué)家說，每個孩子都有天賦，就看你如何去發(fā)掘他。
奧運(yùn)游泳冠軍在奧運(yùn)會上拿了8塊金牌，他是一個運(yùn)動健將，但是你不把他放在游泳池里你永遠(yuǎn)不知道他會游泳，如果你讓他去舉重、去長跑都不會得到這么多的金牌。
學(xué)校和家庭都可以幫助孩子發(fā)現(xiàn)他們的天賦。學(xué)校幫助孩子發(fā)現(xiàn)天賦的可能性比較高一些，因?yàn)閷W(xué)校提供的課程、機(jī)會多一些。在德閎，星期五整個下午就是孩子的啟迪課程、選修課程。
我們每天還有啟迪課程，德閎的啟迪課程借鑒德威成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，貫穿小學(xué)，初中和高中各個學(xué)段，共有五大門類，采用雙語教學(xué)。
在這樣的過程當(dāng)中，孩子不僅樂此不疲，而且在這當(dāng)中他會發(fā)現(xiàn)自己的天賦。
參與啟迪課程的學(xué)生有更多機(jī)會參與全球性的學(xué)生社團(tuán)活動和各類競賽，與來自世界各地的同齡人共同學(xué)習(xí)，同場競技，分享收獲。
作為德威國際教育集團(tuán)的姊妹學(xué)校，德閎提供學(xué)生參與跨集團(tuán)的音樂、藝術(shù)、戲劇、電影和體育系列活動，孩子們可以報(bào)名去各個國家參加活動。
說起個性的發(fā)展，在我們學(xué)校，孩子們也有集體的項(xiàng)目，既能獲得集體榮譽(yù)感又可以發(fā)揮自己的天賦。
比如，在德閎學(xué)校，每星期一的升旗儀式上我們升國旗、校旗，還有學(xué)院house旗。
這就是我們學(xué)校的一些介紹，歡迎各位家長親自到學(xué)?？纯?，我很高興再次作為一位創(chuàng)校校長又創(chuàng)了一所學(xué)校，而且這五年的成績還是很不錯，謝謝大家!
在國際化教育領(lǐng)域費(fèi)建華先生有著豐富的教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)，他在演講中與大家分享了孩子個性化培養(yǎng)的重要性，希望能夠給在教育路上充滿困惑的家長提供一些新的啟發(fā)。
