家長們對于雙語教育的支持度和他們想要的期望值，也激勵我們通過這樣的方式在未來的雙語教育過程中做得更好，發(fā)展成廣州的標(biāo)桿雙語學(xué)校。

　　我們諾德安達學(xué)校的愿景就是培養(yǎng)有創(chuàng)造力和適應(yīng)力的新一代全球公民，讓世界變得更加的美好。——摘自3月20日媒體采訪

　　媒體采訪時間：2021年3月20日

　　媒體采訪地點：IEIC國際教育創(chuàng)新大會 · 春季峰會 · 廣州站新聞媒體中心

　　媒體采訪嘉賓：廣州市番禺區(qū)諾德安達學(xué)校·中方校長楊琳琳

　　▲現(xiàn)場媒體采訪

　　媒體記者：

　　首先請楊校長談一談今天在IEIC現(xiàn)場的感受?

　　楊琳琳：

　　說實話，我參加國際展的論壇也非常多次了，今天給我印象較深刻的就是“創(chuàng)新”這兩個字。我也希望能夠通過我的演講讓大家看到什么才是真正的創(chuàng)新。

　　國際教育正在不斷的往前發(fā)展，我們中國的國際教育能夠走在國際化教育的哪個前沿呢?從世界的這個角度來說，這個創(chuàng)新就非常的重要，其不應(yīng)該是站在原來的基礎(chǔ)上，而是應(yīng)該看到在后疫情時代我們的國際教育應(yīng)該怎么去做。所以我特別感謝這場論壇，真的可以把這個話題提到前面來講，而且我也看到我們的家長觀眾都非常的熱情，他們也表現(xiàn)出了對于孩子的未來教育的一種渴望和希望。

　　媒體記者：

　　在社團活動和家校互動方面，諾德安達學(xué)校都有哪些特色?

　　楊琳琳：

　　其實我們是一個新學(xué)校，開學(xué)到現(xiàn)在就整整六個月的時間，但是，我可以告訴大家的是我們的社團活動已經(jīng)有超過100多個，給300多個孩子提供不同層次的服務(wù)和幫助。甚至還有我們孩子自己創(chuàng)立的社團，例如今天我們正有一個創(chuàng)立了疊杯比賽的五年級學(xué)生，他正在參加中國隊的線上比賽，包括他的弟弟也是我們學(xué)校一年級的學(xué)生。另外，我們馬術(shù)隊有一個七歲的孩子，他是一名通過了澳大利亞小馬俱樂部考級的孩子，目前是當(dāng)中年齡較小的中國孩子。

　　其他社團活動還包括高爾夫、擊劍、射箭等項目。以及老師們開設(shè)的各種跟閱讀相關(guān)的， 跟Steam相關(guān)的，跟表演藝術(shù)相關(guān)的活動等等。為什么要開設(shè)這么多豐富的社團活動呢?其實就是為了讓每個孩子去都能夠找到適合自己的舞臺，讓他自己去發(fā)現(xiàn)自己的長處和閃光點。這也就變成了學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力 ，去推動他不斷的往前走。

　　說到家校溝通和家校負(fù)互動，我們是比較國際化的學(xué)校，我們也看到了家長和老師之間溝通，這是合力互助的過程，所以在我們學(xué)校我們的家委會有個特別的名稱，稱作家長支持小組。因此，大家可以看到家長在這個學(xué)校的教育背后需要承擔(dān)的任務(wù)和責(zé)任是什么。我們作為新學(xué)校，下周三是我們家長自治委員會的第一次成立大會，有超過30位家長加入了這個組織，相當(dāng)于學(xué)校所有家長的1/10，他們也做了非常多的策劃，而且我們的家長也都是高素質(zhì)人才，在一個雙語化的學(xué)校里，尤其是提供純正的雙語教育環(huán)境的校園里，我們的家長委員會提交的所有提案都是雙語的，這也體現(xiàn)了家長們對于雙語教育的支持度和他們想要的期望值，也激勵我們通過這樣的方式在未來的雙語教育過程中做得更好，發(fā)展成廣州的標(biāo)桿雙語學(xué)校。

　　媒體記者：

　　您覺得面對國際化的競爭，我們的孩子需要具備哪些素養(yǎng)?諾德安達學(xué)校又是如何去著重培養(yǎng)的呢?

　　楊琳琳：

　　說到孩子們的素養(yǎng)，我相信很多的校長也都提到了這一點，包括孩子的溝通交流能力、批判性思維、適應(yīng)能力、抗挫折能力等等。我們諾德安達學(xué)校的愿景就是培養(yǎng)有創(chuàng)造力和適應(yīng)力的新一代全球公民，讓世界變得更加的美好。在這個背后我們有一整個集團的力量在支持我們，上個星期剛剛召開了全球校長的SAT會議，在這個會議上，我們的CEO和我們的教育總監(jiān)也跟大家分享了諾德安達的未來趨勢，人工智能將進入課堂，我們在這個方面要做出嘗試。所以，我們始終希望我們的教育是走在時代的較前列。

　　而真正培養(yǎng)孩子們的各種能力和素養(yǎng)，也體現(xiàn)在我們的課堂上。我們的課堂除了跟國家課程結(jié)合以外，還會引入更多的國際資源和國際的教育方法，來讓孩子們真正變成學(xué)習(xí)的主人，讓每一個孩子都得到發(fā)展。我們不應(yīng)該讓校園里的孩子貼上“學(xué)霸”或者“學(xué)渣”的標(biāo)簽，而應(yīng)該讓每個孩子都是各有千秋，各取所長。所以這也是我們的一個培養(yǎng)目標(biāo)。

　　媒體記者：

　　覺得孩子是什么學(xué)齡段轉(zhuǎn)入國際學(xué)校比較合適呢?

　　楊琳琳：

　　中國的傳統(tǒng)教育和國際化教育其實還是有比較大的差異。在我從事國際化教育的20多年里，因為我有30年的教齡，前10年是在公立學(xué)校，后20年在國際化的教育學(xué)校，我也教過很多的學(xué)生，也看到在不同的階段進入到國際教育的學(xué)生，看到他們較后的出路和成才的走向。我建議孩子可以早齡階段就進入國際教育，可以讓孩子在這樣的氛圍里面去接受更和更全面發(fā)展，更具有核心素養(yǎng)的教育其實是更好的。所以，越早進入會讓孩子在為未來做好準(zhǔn)備的過程中做得更好。

　　我自己的小孩就是從幼兒園階段就進入了雙語教育的行列，現(xiàn)在也在美國的大學(xué)就讀，馬上就要研究生畢業(yè)，而且他幾乎所有的人生階段都是自己來安排的，這也是我未來希望我們學(xué)校的孩子能夠呈現(xiàn)出來的樣， 侃侃而談， 自信滿滿，面向的是世界的視野，謝謝。