“我們錄取的標準是多元化的，不僅僅是看成績，更重要的是看孩子的品格和主動性。
我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的家庭對于孩子的教育投入，除了時間、金錢的投入之外，還非常關(guān)注孩子的日常成長。也就是說，在孩子成長教育的過程當中，我們家庭的參與度要比以前高很多了。
在課程設(shè)置上，諾科在注重孩子發(fā)展的全面性的同時，也根據(jù)孩子的特點，關(guān)注孩子的個性化的成長需要。“
——摘自3月13日李健媒體采訪
媒體采訪時間：2021年3月13日媒體采訪地點：IEIC國際教育創(chuàng)新大會 · 春季峰會 · 上海站 新聞媒體中心媒體采訪嘉賓：李健，上海諾科學(xué)校校長
▲現(xiàn)場媒體采訪
媒體記者：
作為上海比較有名的學(xué)校，請李校長談?wù)勚Z科有哪些錄取標準?
李健：
我們學(xué)校的入學(xué)標準，是比較開放的。除了常規(guī)的一些科目考試之外，比如英語、數(shù)學(xué)的學(xué)科筆試，我們還安排了中、英文兩場面試。
英文的面試，主要是考察孩子的英語聽說讀寫的表達能力;中文的面談，我們希望從孩子的表述當中去發(fā)掘他的一些特質(zhì)。
所以，我們整個的面試的標準應(yīng)該是多元化的，不僅僅是看成績，更重要的是看孩子的品格和主動性。
媒體記者：
我們學(xué)校的學(xué)生來源有什么特點呢?
李健：
學(xué)生的生源比較多樣。從地區(qū)上來看，可能上海本地的孩子占絕大多數(shù)，然后是長三角這一片的孩子。
這些年，我越來越發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)生的家庭背景跟以前相比，有一些變化。現(xiàn)在我們學(xué)校孩子的家庭背景，往往是以知識分子為主，很多的家長可能是醫(yī)院的醫(yī)生、大學(xué)的教授，或者是企事業(yè)單位的高級管理人員，還有一些普通的中產(chǎn)家庭選擇了我們學(xué)校。
另外，跟以前相比，還有一個很不一樣的特點：以前的家長，可能自己忙于做生意，往往是把孩子送到學(xué)校后，自己就不管了。但現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)，越來越多的家庭對于孩子的教育投入，除了時間、金錢的投入之外，他們還非常關(guān)注孩子的日常成長。也就是說，在孩子成長教育的過程當中，我們家庭的參與度要比以前高很多了。
媒體記者：
上海諾科學(xué)校的課程設(shè)置有哪些特點?
李健：
諾科的課程設(shè)置較主要的一個特點是比較全面。我們有兩條發(fā)展路徑：劍橋A-Level課程和美高+AP課程，還包括IB課程體系中一些比較好的核心課程的元素，都綜合融入到我們學(xué)校的教育教學(xué)當中了。
另外，我們學(xué)校的科目比較多，有二十多門的AP和A-Level的課程。此外，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)知識的背景，我們也做了非常細致的分層教育。因此，在注重孩子發(fā)展的全面性的同時，根據(jù)孩子的特點，我們也關(guān)注孩子的個性化的成長需要。學(xué)校有很多的，包括PBL教育方式和STEAM課程的高階融入，還有一些創(chuàng)新型的課程提供給孩子們，從而滿足孩子們不同的成長需求。
