規(guī)劃規(guī)劃，不僅僅是選校的過(guò)程，還更要注重教育孩子的本身，不要僅注重學(xué)校的排名，我們更要注重學(xué)校的特色。
父母是孩子的一面鏡子，家長(zhǎng)的觀念會(huì)影響到孩子，所以，不能僅要求孩子做好，家長(zhǎng)同樣要有好的習(xí)慣。——摘自3月21日白雪現(xiàn)場(chǎng)演講
3月21日，由遠(yuǎn)播教育集團(tuán)主辦，中國(guó)教育電視臺(tái)指導(dǎo)的IEIC國(guó)際教育創(chuàng)新大會(huì) ·北京站，在北京悠唐皇冠假日酒店6層(朝陽(yáng)區(qū)三豐北里3號(hào))隆重舉辦!
本次IEIC大會(huì)以“教育賦能·讓孩子的未來(lái)充滿無(wú)限可能”為主題，匯聚海內(nèi)外眾多教育專(zhuān)家和行業(yè)大咖，以新的視角探討國(guó)際化教育，聚合多方訴求促進(jìn)教育產(chǎn)業(yè)深度合作，解決家長(zhǎng)教育過(guò)程中的痛難點(diǎn)，推動(dòng)國(guó)際化教育未來(lái)新發(fā)展!
大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)聚集了10000+學(xué)生及家長(zhǎng)，他們與眾多專(zhuān)家學(xué)者面對(duì)面交流教育理念，探討規(guī)劃困惑，很多家長(zhǎng)表示受益匪淺。
在本次大會(huì)上，遠(yuǎn)播教育集團(tuán)教育平臺(tái)事業(yè)部總經(jīng)理白雪為大家?guī)?lái)了主題為《規(guī)劃路上好家長(zhǎng)》的演講，我們一起來(lái)回顧一下她分享的精彩內(nèi)容——
演講嘉賓
白雪遠(yuǎn)播教育集團(tuán)教育平臺(tái)事業(yè)部總經(jīng)理
演講內(nèi)容
今天，白雪女士的主題演講主要圍繞以下3個(gè)方面展開(kāi)：
第一：中國(guó)家長(zhǎng)為何如此焦慮第二：家長(zhǎng)的規(guī)劃困惑，到底該如何解決第三：如何做好規(guī)劃規(guī)劃
那么關(guān)于這些問(wèn)題，我們來(lái)看看白雪女士的精彩解讀~
▲白雪女士精彩演講
中國(guó)家長(zhǎng)為何如此焦慮
大家好!歡迎參加由遠(yuǎn)播教育和中國(guó)教育電視臺(tái)聯(lián)合舉辦的活動(dòng)，我代表主辦方歡迎你們的到來(lái)!
每年的三月份，其實(shí)也是家長(zhǎng)規(guī)劃較忙碌的時(shí)段，因?yàn)槲覀兌家獮榫旁路莞鱾€(gè)學(xué)齡段的孩子考慮子女規(guī)劃的問(wèn)題，這個(gè)時(shí)間段的家長(zhǎng)在規(guī)劃路上往往非常焦慮，今天代表主辦方，我將送給家長(zhǎng)的主題是《規(guī)劃路上好家長(zhǎng)》，讓我們一起來(lái)分析中國(guó)當(dāng)今的家長(zhǎng)為何如此焦慮，從平臺(tái)數(shù)據(jù)來(lái)看，我們分析了四個(gè)方面的原因：
第一，中國(guó)的教育資源相對(duì)世界比較貧瘠。中國(guó)高校的教育實(shí)力與國(guó)外相比仍存在較大差距，2019年6月，全球高等教育研究機(jī)構(gòu)QS(Quacquarelli Symonds)發(fā)布了2020年QS世界大學(xué)排名。從世界大學(xué)00所屬的國(guó)家和地區(qū)來(lái)看，美國(guó)擁有29所，英國(guó)擁有18所，而中國(guó)進(jìn)入前100位大學(xué)只有12所，其中中國(guó)大陸有6所，中國(guó)港澳臺(tái)地區(qū)有6所，中國(guó)大陸地區(qū)的學(xué)校分別為清華、北大、上海交大、復(fù)旦、浙大和中科大。
同時(shí)，國(guó)內(nèi)中高考競(jìng)爭(zhēng)也非常激烈。從歷年的數(shù)據(jù)來(lái)看，中國(guó)初升高毛錄取率為56.8%，高升本毛錄取率為52.1%，歷經(jīng)中高考這二輪篩選，較后只有約29.5%的學(xué)生能順利進(jìn)入本科就讀。截至目前，全國(guó)普通高等學(xué)校共2688所，其中“211”學(xué)校有112所，“985”學(xué)校有39所，2018年985大學(xué)在各省的錄取率基本在1%~6%。這就是現(xiàn)在我們中國(guó)家庭需要面臨的人口和選擇;
第二，普遍的中國(guó)家庭對(duì)自己的孩子期望值很高。孩子是每一個(gè)家庭的希望，很多父母都希望孩子能通過(guò)讀書(shū)改變命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)地位。同時(shí)，也有很多父母不再滿足于單一的應(yīng)試培養(yǎng)，而是希望孩子獲得全面、靈活、多元的素質(zhì)教育;
第三，未來(lái)人才的全球化競(jìng)爭(zhēng)。隨著國(guó)際化愈加激烈，未來(lái)人才將是全球化的競(jìng)爭(zhēng)，我們的孩子將面臨的是全球化的競(jìng)爭(zhēng)，他們需要具備全球化視野和較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，才能在未來(lái)的社會(huì)中脫穎而出;
第四，AI為行業(yè)變化和職業(yè)規(guī)劃帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)。隨著國(guó)際化愈演愈烈，未來(lái)的人才將全球化競(jìng)爭(zhēng)，未來(lái)翻譯記者司機(jī)保姆，一些基礎(chǔ)的工作，未來(lái)都可能會(huì)被AI取代，麥肯錫報(bào)告顯示，2030年有3.7億人口面臨重新就業(yè)，有1億在中國(guó)。
家長(zhǎng)的規(guī)劃困惑，到底該如何解決?
我們經(jīng)常會(huì)收到家長(zhǎng)這樣的需求：北京的國(guó)際學(xué)校排名怎么樣，哪個(gè)學(xué)校......同樣作為一位家長(zhǎng)，我特別理解各位爸媽希望將的教育給到子女的心情，但現(xiàn)實(shí)是，我們正面臨國(guó)內(nèi)政策的變化，比如，這幾年不斷出現(xiàn)的公民同招，還有北京每個(gè)區(qū)的政策不一樣，家長(zhǎng)面臨這些政策變化，以及各區(qū)政策不同時(shí)，很有可能因?yàn)椴荒芗皶r(shí)掌握到真正的信息，而錯(cuò)過(guò)了選擇心儀的學(xué)校。
因此，未來(lái)我們到底要讓孩子走體制內(nèi)公辦學(xué)校還是民辦學(xué)校?如何判斷一所學(xué)校是否?多樣的國(guó)際課程如何選擇?
國(guó)際疫情下，未來(lái)出國(guó)留學(xué)會(huì)怎樣?帶著這些家長(zhǎng)問(wèn)題，我們主辦方給到大家五方面解決方案：
第一，熟知規(guī)劃路徑，解讀國(guó)內(nèi)政策，設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)，注重家庭教育，我們要做好規(guī)劃規(guī)劃。
高中前孩子大部分都是在父母身邊，到了大學(xué)本科，未來(lái)可能要離開(kāi)家庭去讀書(shū)，所以，我們認(rèn)為，孩子在幼兒園小學(xué)階段，初中比較低齡的階段，孩子可以在國(guó)內(nèi)讀書(shū)。我們國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育做得比較扎實(shí)，不管未來(lái)走哪條路，我們都要有硬技能，中英雙語(yǔ)能力也需要培養(yǎng)，還要學(xué)會(huì)一些學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，當(dāng)然還有軟技能，家長(zhǎng)們可以在孩子在國(guó)內(nèi)讀書(shū)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)方法，真正找到孩子未來(lái)愛(ài)好是什么，興趣是什么，怎么樣培養(yǎng)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，以及注重運(yùn)動(dòng)方面的能力。
到小學(xué)稍微高年級(jí)，初中的時(shí)候，我們要面臨一個(gè)選擇，是人生的選擇，我們要走高考的路線還是不走高考的路線。以我們的目標(biāo)為主，這里可能有兩個(gè)分叉點(diǎn)，走高考的路線和走非高考的路線。如果是非高考路線，那對(duì)未來(lái)的目標(biāo)，我們需要考慮，將來(lái)是在全球范圍內(nèi)世界前五十、世界前一百，還是世界前三百做選擇。不走高考的路線，我們還要對(duì)申請(qǐng)學(xué)校做好準(zhǔn)備，英語(yǔ)將成為我們的主要語(yǔ)言;另外，國(guó)際化學(xué)校選擇的課程也比較多元，國(guó)際課程注重個(gè)人優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，是一個(gè)揚(yáng)長(zhǎng)避短，把優(yōu)點(diǎn)亮點(diǎn)提高的過(guò)程，更關(guān)注孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，用業(yè)余的時(shí)間體驗(yàn)個(gè)性化的項(xiàng)目以及活動(dòng)。
假設(shè)我們走高考的路線，我們將面臨著在國(guó)內(nèi)選擇211、985，以及一本本科等類(lèi)的學(xué)校，這也將成為家長(zhǎng)在國(guó)內(nèi)的培養(yǎng)目標(biāo)，因?yàn)閲?guó)內(nèi)現(xiàn)在是一考定終身的模式，我們主要還是以中文為主要的教學(xué)語(yǔ)言，相對(duì)統(tǒng)一的課程設(shè)置，以及國(guó)內(nèi)統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度。因?yàn)橐荚嚕裕^終看的是分?jǐn)?shù)，過(guò)多的家庭注重孩子的短板，也就是我哪里做的不好，針對(duì)短板做一些提分，更多的關(guān)注是在結(jié)果上面，這和走國(guó)際路線是不一樣的，選擇走國(guó)內(nèi)路線的，孩子們將用更多的業(yè)余時(shí)間補(bǔ)題刷題。
總的來(lái)說(shuō)，我們建議小學(xué)階段不急于考慮出國(guó)留學(xué)還是不留學(xué)，首先要注重英語(yǔ)，英語(yǔ)是未來(lái)，不管走體制內(nèi)還是體制外都非常重要，我們這個(gè)時(shí)候就要保護(hù)好孩子的好奇心，發(fā)掘他有什么樣的興趣愛(ài)好，未來(lái)走國(guó)際化路線，優(yōu)點(diǎn)多關(guān)注，要發(fā)揮得更好;初中的時(shí)候更加注重校內(nèi)學(xué)業(yè)課程，無(wú)論國(guó)際路線還是國(guó)內(nèi)路線，我們要大量閱讀，突破英文關(guān)，有條件就多參加社會(huì)活動(dòng);高中的階段基本上要確定我們未來(lái)是高考還是不高考，如果不走高考路線，兩個(gè)硬指標(biāo)一個(gè)軟實(shí)力非常重要，一個(gè)課業(yè)學(xué)業(yè)，一個(gè)標(biāo)化類(lèi)考試，還有課外活動(dòng)。
規(guī)劃路上家長(zhǎng)難免焦慮，我們有各種各樣的家長(zhǎng)，因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)校會(huì)對(duì)學(xué)生以及家長(zhǎng)有一些標(biāo)準(zhǔn)，好的學(xué)生也是各個(gè)學(xué)校特別喜歡的，學(xué)校看重學(xué)生的包括行為習(xí)慣，家長(zhǎng)和孩子的親子關(guān)系等等多方面。我們建議，家長(zhǎng)在和孩子一起擇校的過(guò)程中，選擇統(tǒng)一的目標(biāo)，讓孩子全程參與他未來(lái)的規(guī)劃決策，而不是家長(zhǎng)做決定讓孩子執(zhí)行，孩子和家長(zhǎng)的想法越到后面越可能會(huì)產(chǎn)生一些分歧。因此，我們首先要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍，在這個(gè)家庭中選擇要一致，爸爸媽媽意見(jiàn)統(tǒng)一，之后和孩子商量一個(gè)未來(lái)學(xué)業(yè)的共同目標(biāo)，在這個(gè)目標(biāo)的前提下我們要做一些什么，這是我們做家長(zhǎng)應(yīng)該考慮的;
第二，注重個(gè)人的習(xí)慣。其中很重要的一點(diǎn)是，父母是孩子的一面鏡子，家長(zhǎng)的觀念會(huì)影響到孩子，所以，不能僅要求孩子做好，家長(zhǎng)同樣要有好的習(xí)慣; 第三，注重參加各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);不僅僅培養(yǎng)孩子刷題分?jǐn)?shù)的結(jié)果，還要注重教育本身; 第四，不斷反思我們教育方法。在家庭教育的環(huán)境中，家長(zhǎng)可以幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)意志，同時(shí)也可以多與孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，及時(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo);
第五，家校共育。這也是非常熱門(mén)的社會(huì)話題，家長(zhǎng)把孩子交給學(xué)校后，還要跟學(xué)校建立更多的聯(lián)系。例如，家長(zhǎng)要及時(shí)與學(xué)校的老師溝通孩子近況，積極參與校方的各類(lèi)講座和交流會(huì)，也可以與其他家長(zhǎng)進(jìn)行交流互動(dòng)，獲取經(jīng)驗(yàn)。
如何做好規(guī)劃規(guī)劃?
我們遠(yuǎn)播作為中國(guó)一站式規(guī)劃平臺(tái)，我們認(rèn)為如果選擇國(guó)際教育這條路線，家長(zhǎng)真的不需要那么焦慮，因?yàn)樗恼n程設(shè)置是以學(xué)生為中心，多元評(píng)價(jià)體系，多樣化的國(guó)際課程能夠揚(yáng)長(zhǎng)平短，發(fā)揮出孩子的優(yōu)勢(shì)，較終為世界培養(yǎng)國(guó)際化人才。 說(shuō)到規(guī)劃規(guī)劃，我們發(fā)現(xiàn)中國(guó)家庭有規(guī)劃規(guī)劃的意識(shí)，經(jīng)過(guò)他們我們也看到很多家長(zhǎng)認(rèn)為，規(guī)劃僅僅是選學(xué)校，選了一個(gè)學(xué)校把剩下的問(wèn)題交給學(xué)校就行了，其實(shí)并不是這樣的，規(guī)劃規(guī)劃，不僅僅是選校的過(guò)程，還更要注重教育孩子的本身，不要僅注重學(xué)校的排名，我們更要注重學(xué)校的特色。特色的前提是，你有沒(méi)有充分了解你的孩子，根據(jù)孩子的特點(diǎn)，為他量身定制適合孩子的學(xué)校。 較后作為一個(gè)平臺(tái)，今天有六十多所國(guó)際化學(xué)校，還有一些公辦學(xué)校的國(guó)際部來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，那么，我們可以從四個(gè)方面來(lái)判斷一所學(xué)校是否?
第一，國(guó)際化人才培養(yǎng)。主要是看學(xué)生的指標(biāo)，學(xué)生在被錄取以后成績(jī)?cè)趺礃樱?jīng)過(guò)三年學(xué)校的培養(yǎng)，較終孩子有什么樣的變化和成長(zhǎng)，這個(gè)指標(biāo)是非常核心的指標(biāo);
第二，國(guó)際化師資建設(shè)。主要看學(xué)校師資的力量，校長(zhǎng)的背景、校長(zhǎng)的辦校理念、中外籍教師的師資配比，以及每年教師教學(xué)投入的經(jīng)費(fèi)等; 第三，國(guó)際化課程建設(shè)。學(xué)校的課程設(shè)置是培養(yǎng)學(xué)生的核心，家長(zhǎng)要看學(xué)校實(shí)施的國(guó)際課程體系是否完整，選修課的種類(lèi)是否足夠豐富，課程實(shí)施上是否充分的體現(xiàn)了學(xué)生的參與度等; 第四，國(guó)際化校園建設(shè)。主要看學(xué)校的硬件設(shè)施、校園環(huán)境、文化氛圍，與海外姊妹學(xué)校的交流情況，以及學(xué)校的辦學(xué)資質(zhì)等。 較后，希望在座的家長(zhǎng)都能夠在規(guī)劃的路上，以更寬闊的視野看待孩子的成長(zhǎng)，以更前瞻的思維規(guī)劃孩子的未來(lái)及以更精準(zhǔn)的規(guī)劃促進(jìn)孩子的發(fā)展，以更積極的心態(tài)幫助孩子的人生，希望大家減少焦慮，理清我們的思維，再次謝謝大家!
