家長(zhǎng)在規(guī)劃孩子規(guī)劃的時(shí)候不僅要看學(xué)校理念和課程，更加要看他們的學(xué)科設(shè)置是否覆蓋到了這些軟實(shí)力的培養(yǎng)。這樣的“全人教育”可以助力孩子更加全面地成長(zhǎng)。——摘自3月21日徐濤現(xiàn)場(chǎng)演講
3月21日，由遠(yuǎn)播教育集團(tuán)主辦，中國(guó)教育電視臺(tái)指導(dǎo)的IEIC國(guó)際教育創(chuàng)新大會(huì) ·北京站，在北京悠唐皇冠假日酒店6層(朝陽(yáng)區(qū)三豐北里3號(hào))隆重舉辦!
本次IEIC大會(huì)以“教育賦能·讓孩子的未來(lái)充滿無(wú)限可能”為主題，匯聚海內(nèi)外眾多教育專(zhuān)家和行業(yè)大咖，以新的視角探討國(guó)際化教育，聚合多方訴求促進(jìn)教育產(chǎn)業(yè)深度合作，解決家長(zhǎng)教育過(guò)程中的痛難點(diǎn)，推動(dòng)國(guó)際化教育未來(lái)新發(fā)展!
大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)聚集了10000+學(xué)生及家長(zhǎng)，他們與眾多專(zhuān)家學(xué)者面對(duì)面交流教育理念，探討規(guī)劃困惑，很多家長(zhǎng)表示受益匪淺。
在本次大會(huì)上，北京市朝陽(yáng)區(qū)凱文學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)徐濤為大家?guī)?lái)了主題為《后疫情時(shí)代的留學(xué)趨勢(shì)與建議》的演講，我們一起來(lái)回顧一下她分享的精彩內(nèi)容——
演講嘉賓
徐濤
北京市朝陽(yáng)區(qū)凱文學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)
徐濤女士，在國(guó)際教育領(lǐng)域深耕20余年，在國(guó)際課程的實(shí)施、國(guó)際學(xué)校的認(rèn)證、中西課程的融合以及跨文化領(lǐng)導(dǎo)力方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。她曾擔(dān)任北京耀中國(guó)際學(xué)校中方校長(zhǎng)長(zhǎng)達(dá)十年之久，并榮升為中國(guó)香港耀中教育機(jī)構(gòu)的課程和教學(xué)總監(jiān)，負(fù)責(zé)多間學(xué)校的教學(xué)研究工作。徐校長(zhǎng)加入朝陽(yáng)凱文，致力于充滿中國(guó)自信的國(guó)際教育，堅(jiān)信卓越的教育成就每個(gè)孩子的幸福人生!
演講內(nèi)容
今天，徐濤女士的主題演講主要圍繞以下4個(gè)方面，以理念探討為切入點(diǎn)，對(duì)孩子的教育展開(kāi)了深度討論：
第一：對(duì)于留學(xué)，家長(zhǎng)普遍會(huì)有的一點(diǎn)擔(dān)憂
第二：為什么留學(xué)依然是眾多中國(guó)家庭的選擇
第三：留學(xué)為什么仍然是國(guó)際化人才培養(yǎng)的較優(yōu)路徑
第四：后疫情時(shí)代如何進(jìn)行規(guī)劃規(guī)劃
那么關(guān)于這些問(wèn)題，我們來(lái)看看徐濤女士的精彩解讀~
▲徐濤女士的精彩演講
對(duì)于留學(xué)，家長(zhǎng)普遍會(huì)有的一點(diǎn)擔(dān)憂
我希望在接下來(lái)的20分鐘，能就《后疫情時(shí)代的留學(xué)趨勢(shì)和建議》，和大家渡過(guò)一段溫暖的教育時(shí)光。
國(guó)際局勢(shì)的振蕩要不要送孩子出國(guó)留學(xué)?這種擔(dān)憂對(duì)于國(guó)際化學(xué)校而言，反映出的是很多家長(zhǎng)在為孩子選擇小學(xué)的時(shí)候就開(kāi)始猶豫。今天將通過(guò)一些數(shù)據(jù)以及從學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通中反饋到的建議，跟大家進(jìn)行分享。
首先疫情對(duì)留學(xué)的影響，沒(méi)有想象中的那么大。根據(jù)2020年9月QS第二次統(tǒng)計(jì)，中國(guó)學(xué)生放棄留學(xué)規(guī)劃的比例僅占4%，并沒(méi)有各種媒體宣稱(chēng)的，大部分學(xué)生都轉(zhuǎn)回國(guó)內(nèi)高考不留學(xué)了。大多數(shù)英美的都有針對(duì)疫情的合理措施，來(lái)留學(xué)生以及校內(nèi)學(xué)生的健康。
接下來(lái)我將從三個(gè)方面和大家一起聊聊為什么留學(xué)依然是眾多中國(guó)家庭的選擇?留學(xué)為什么仍然是國(guó)際化人才培養(yǎng)的較優(yōu)路徑?以及后疫情時(shí)代為什么被稱(chēng)之為是硬核留學(xué)?為什么選擇決定未來(lái)。
為什么留學(xué)依然是眾多中國(guó)家庭的選擇
在同類(lèi)學(xué)校中，凱文學(xué)校是一所成長(zhǎng)發(fā)展比較快、學(xué)生增長(zhǎng)較多的學(xué)校。疫情下雖然很多一二年級(jí)和幼兒園的家長(zhǎng)開(kāi)始猶豫，但增長(zhǎng)點(diǎn)到了初高中，依然維持著穩(wěn)定——疫情沒(méi)有讓國(guó)際化學(xué)校的初高中年級(jí)學(xué)生數(shù)大幅下降。正如我們學(xué)校人數(shù)增長(zhǎng)的學(xué)段也更多地發(fā)生在初中和高中，說(shuō)明很多家長(zhǎng)選擇國(guó)際化教育和選擇未來(lái)的時(shí)候是非常理性的，他們依然意識(shí)到留學(xué)的巨大價(jià)值，依然對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展空間充滿期待。在學(xué)校的開(kāi)放日上，很多家長(zhǎng)選擇中學(xué)和高中非常理性，進(jìn)入高考賽道，我們就要拼的學(xué)校;進(jìn)入國(guó)際化學(xué)校，就是要獲得更多更好的國(guó)際大學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
這是傳統(tǒng)留學(xué)國(guó)家的排行榜，英國(guó)美國(guó)依然是中國(guó)家庭傾向的國(guó)家。每一所立足于世界的大學(xué)都有自己的學(xué)術(shù)實(shí)力來(lái)幫助孩子們獲得更好的未來(lái)。而今天幾乎每一個(gè)獨(dú)角獸企業(yè)，都需要國(guó)際化人才，“一帶一路”政策下，更加呼喚這樣的人才。想要成為這樣的人才，僅僅完成國(guó)內(nèi)的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在跨文化溝通和理解上，語(yǔ)言的深入學(xué)習(xí)必須要沉浸到母語(yǔ)國(guó)家的氛圍中去完成。因此留學(xué)是較為便捷的一條通道。通過(guò)留學(xué)，再以不同的方式返回中國(guó)，為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。
留學(xué)為什么仍然是國(guó)際化人才培養(yǎng)的較優(yōu)路徑
大家都知道人才的檢驗(yàn)通常發(fā)生在大公司中。大公司匯集了的學(xué)子，他們呈現(xiàn)的能力就是對(duì)大學(xué)教育的檢驗(yàn)。這個(gè)是來(lái)自普華永道全球CEO的調(diào)研數(shù)據(jù)，這五項(xiàng)無(wú)法被AI替代，同時(shí)也是較難招聘到的技能——創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力、情商、適應(yīng)力、解決問(wèn)題的能力。這些能力對(duì)職場(chǎng)中的個(gè)人發(fā)展和企業(yè)發(fā)展都至關(guān)重要。學(xué)習(xí)生涯中，拼分?jǐn)?shù)、拼大學(xué)排名很重要，但進(jìn)入職場(chǎng)以后分?jǐn)?shù)的高低和大學(xué)的優(yōu)劣作為“敲門(mén)磚”已經(jīng)是過(guò)去式，更為重要的是一個(gè)人的軟實(shí)力。因此家長(zhǎng)做規(guī)劃規(guī)劃的時(shí)候不僅要看學(xué)校理念和課程，更加要看他們的學(xué)科設(shè)置是否覆蓋到了這些軟實(shí)力的培養(yǎng)。這樣的“全人教育”可以助力孩子更加全面地成長(zhǎng)。
這是來(lái)自新東方《2020中國(guó)留學(xué)白皮書(shū)》的數(shù)據(jù)，這些能力是通過(guò)留學(xué)能更系統(tǒng)、全面地獲得的。他們揭示了孩子更好地進(jìn)入職場(chǎng)或者，或者進(jìn)入職場(chǎng)以后更加的核心原因。
新東方對(duì)所有的留學(xué)生，都進(jìn)行了學(xué)習(xí)能力和職業(yè)能力的追蹤。在職場(chǎng)中的學(xué)生們幾乎在這5項(xiàng)能力中都是勝出的。首先是自我管理的能力。離開(kāi)家庭就意味著要有獨(dú)立生活的能力，包括人際關(guān)系沖突管理能力、壓力承受能力等等。更不用說(shuō)去到一個(gè)國(guó)家，融入大學(xué)生活，和不同背景的人打交道。這個(gè)過(guò)程中逐步培養(yǎng)出了孩子們的韌性、樂(lè)觀、靈活和自尊。事實(shí)上中國(guó)及其需要跨文化的人才，特別在“一帶一路”的政策背景下，人與人之間的跨文化理解溝通和協(xié)作，是商務(wù)達(dá)成的先決條件。而留學(xué)歸來(lái)的孩子在文化適應(yīng)力上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出國(guó)內(nèi)高等教育培育出來(lái)的孩子。
▲徐濤女士的精彩演講
后疫情時(shí)代如何進(jìn)行規(guī)劃規(guī)劃
首先我們來(lái)做一些標(biāo)準(zhǔn)化化的解讀——錄取本科生的硬件和軟實(shí)力。硬件一，是英語(yǔ)語(yǔ)言托福或雅思的成績(jī)。硬件二，是國(guó)際課程的成績(jī)。國(guó)外大學(xué)普遍要求學(xué)生提供九年級(jí)到十二年級(jí)四年的分?jǐn)?shù)清單，九年級(jí)是初中三年級(jí)，很多家長(zhǎng)如果不拼高考，計(jì)劃在初中就轉(zhuǎn)入國(guó)際化學(xué)校的話，我建議在八年級(jí)轉(zhuǎn)到國(guó)際化學(xué)校，這樣就不會(huì)有割裂的成績(jī)單。另外所有較棒的大學(xué)，都有自主選擇人才的規(guī)則。正如原來(lái)北大和清華每年都有將近70、75%都是自主招生完成的，完全和世界上其他大學(xué)的招錄比差不多，更偏重學(xué)生的獨(dú)特性。海外高校都有自己錄取文化，錄取文化更偏重于考慮個(gè)體的獨(dú)特性——我的大學(xué)想要為未來(lái)培養(yǎng)怎樣的人才?我的大學(xué)需要怎樣的個(gè)體?例如每年符合哈佛招生硬性條件的學(xué)生有上百個(gè)，但他們每年在中國(guó)可能只有4到6個(gè)錄取名額。
“我們尋求能夠激勵(lì)身邊的人的學(xué)生，不止在大學(xué)期間，在未來(lái)也是。”這是哈佛官網(wǎng)上的一段話。可以看出哈佛等更看重的包括以下這些能力：第一是個(gè)人成長(zhǎng)及潛力，第二是性格和特質(zhì)，第二三是興趣及活動(dòng)，第四是社區(qū)貢獻(xiàn)。在大家成績(jī)都通過(guò)的前提下，他們?nèi)绾芜x擇?以上四點(diǎn)就是他們選擇的依據(jù)，也是哈佛的使命——為未來(lái)為世界培養(yǎng)擁有這些能力的人。
家長(zhǎng)們?cè)皆缌私馕磥?lái)社會(huì)需要的人才要求，就越有利于重塑我們的育兒觀念。舉個(gè)例子，小朋友坐在這里，盡管他對(duì)這個(gè)內(nèi)容聽(tīng)不懂、不感興趣，但仍然配合大環(huán)境沒(méi)有哭鬧讓家長(zhǎng)尷尬。這就是環(huán)境融入能力。我們能看到在很多商場(chǎng)里，有些孩子會(huì)忽略了環(huán)境對(duì)他的約束，爆發(fā)出自己的需求。這兩種不同的反應(yīng)，正是在個(gè)人成長(zhǎng)歷程中呈現(xiàn)出來(lái)的性格和特質(zhì)。大公司的面試也一樣，第一課就有人在觀察你的一舉一動(dòng)，一舉一動(dòng)并非用分?jǐn)?shù)就能概括，但反映出的是這個(gè)人的家庭教育和成長(zhǎng)經(jīng)歷，在他個(gè)性中鋪就的底色。
因此國(guó)際化學(xué)校的校長(zhǎng)問(wèn)家庭里的問(wèn)題，其實(shí)看重的是一個(gè)家庭對(duì)孩子養(yǎng)育的觀念。養(yǎng)育的觀念通常在日常待人接物當(dāng)中就能傳達(dá)出來(lái)——他會(huì)讓你感覺(jué)很舒服，很得體，很有同理心。分?jǐn)?shù)真的可以代表孩子所有的一切嗎?顯然我們的答案是“不”，因?yàn)檫@樣的教育是有局限性的。國(guó)外也一樣，不僅看硬件也看全面發(fā)展的能力。我們可以問(wèn)一下孩子，你對(duì)新的事物或人是否持開(kāi)放的態(tài)度，你對(duì)什么事情有深入的關(guān)注，你愿意為一件事情付出怎樣的努力?
近期大家都在討論華為“公主”曹安娜，其實(shí)她是哈佛錄取四個(gè)之一，她的特長(zhǎng)就是將芭蕾跳成業(yè)余里的專(zhuān)業(yè)。大學(xué)看重孩子的特長(zhǎng)，因?yàn)橐豁?xiàng)特長(zhǎng)的本質(zhì)不僅是學(xué)習(xí)了某一種興趣愛(ài)好，或者是你為這一份興趣付出了多少資金，而是是否學(xué)會(huì)了“安放”自己的時(shí)間和心靈。有這樣一份能夠讓你“安放”自我的特長(zhǎng)，的大學(xué)就會(huì)非常青睞你。
對(duì)于在座的家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，相信大家都是有一定支付能力的中產(chǎn)，肯定不會(huì)只追求孩子的輕松和快樂(lè)，而是想要孩子們更出色和優(yōu)秀。因此也能很容易理解一項(xiàng)特長(zhǎng)不僅能獲得大學(xué)的青睞，更能讓孩子們獲得持續(xù)一生的熱愛(ài)——不僅是學(xué)術(shù)上的，還有品格和才藝上的。較終孩子們能走到怎樣的高度?其實(shí)就是選擇決定未來(lái)的結(jié)果。
而我們朝陽(yáng)凱文擁有頂配的體育場(chǎng)館和特色課程，游泳館、棒球、足球、冰球、擊劍、網(wǎng)球等等，我們的設(shè)施在北京只有第一沒(méi)有第二。另外我們擁有北京的藝術(shù)出國(guó)方向，與羅得島芝加哥大學(xué)等藝術(shù)有很緊密的合作。我們希望， 凱文的學(xué)生將蓑羽鶴的精神帶到世界的每一個(gè)角落。
在全人教育的背景下，朝陽(yáng)凱文的高中課程致力于為學(xué)生打造迎向未來(lái)的多路徑個(gè)性化規(guī)劃，我們會(huì)看到我們既有IBDP和IGCSE的學(xué)術(shù)方向，也有我們的藝術(shù)方向。在藝術(shù)方向下，我們既有視覺(jué)藝術(shù)的方向，也有音樂(lè)方向，這樣的一個(gè)設(shè)計(jì)滿足了更多家庭和孩子規(guī)劃出國(guó)的一個(gè)需求，他不只可以追求學(xué)術(shù)，也可以在才藝的道路上通往世界的。
在IBDP的課程的選擇方面，很多家庭會(huì)感到困惑：和AP、A-LEVEL相比，IBDP贏在哪里?我會(huì)通過(guò)這樣三個(gè)關(guān)鍵詞，讓家長(zhǎng)更快的理解我們的IBDP課程為什么是全人教育下通往世界的較佳路徑。
第一個(gè)關(guān)鍵地是包容，IBDP鼓勵(lì)孩子全面綜合發(fā)展。我們會(huì)看到除了第一語(yǔ)言，第二語(yǔ)言，我們傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)、科學(xué)和人文學(xué)科之外，它也鼓勵(lì)學(xué)生去學(xué)藝術(shù)，更重要的是在它的核心科目。我們會(huì)看到認(rèn)識(shí)論、專(zhuān)題論文，還有創(chuàng)造行動(dòng)與服務(wù)項(xiàng)目。這三個(gè)核心科目都很好地幫助孩子成為一個(gè)更均衡的人：專(zhuān)題論文培養(yǎng)了學(xué)術(shù)的能力，認(rèn)識(shí)論培養(yǎng)學(xué)生批判性思考，而創(chuàng)造行動(dòng)服務(wù)項(xiàng)目就滿足了我們剛剛跟大家分享的、的大學(xué)非常看重的學(xué)生參與社會(huì)并作出自己的社會(huì)貢獻(xiàn)。
第二個(gè)關(guān)鍵詞是全面，我們知道任何學(xué)習(xí)過(guò)程都要求學(xué)生去培育較棒的學(xué)習(xí)者特質(zhì)。IBDP學(xué)習(xí)者特質(zhì)，不只貫穿在我們高中的較后兩年，也體現(xiàn)在我們所有的學(xué)段，如勤于思考、善于交流、堅(jiān)持原則等等。這幾大學(xué)習(xí)者特質(zhì)使得IBDP學(xué)生更容易培養(yǎng)這些軟實(shí)力，為他未來(lái)的職場(chǎng)生涯打下基礎(chǔ)。IBDP課程的學(xué)習(xí)方法更關(guān)注學(xué)生通過(guò)溝通、與人合作、自我管理以及批判性思維來(lái)獲得學(xué)術(shù)上的成功。
第三個(gè)關(guān)鍵詞是均衡，IBDP課程也涵蓋了我們6個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，而不是像A-LEVEL和AP比較偏頗。如果你的學(xué)術(shù)成績(jī)是偏頗的話，難免大學(xué)就要考察你更多其他的綜合能力，而當(dāng)你的課程的選擇本身就是更均衡的話，你已經(jīng)獲得了大學(xué)更多的信任。IBDP在大學(xué)的接受度和認(rèn)可度是極高的，是因?yàn)镮BDP課程的設(shè)置和考核方式奠定了學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)。
希望通過(guò)了這三個(gè)關(guān)鍵詞的的解讀——包容、全面、均衡，讓大家知道IBDP課程比A-LEVEL、AP更有優(yōu)勢(shì)，朝陽(yáng)凱文多路徑個(gè)性化規(guī)劃方向也為孩子們打造了特別棒的資源平臺(tái)。
我們?nèi)ツ瓿瑲W陽(yáng)凱文藝術(shù)的規(guī)劃成績(jī)卓越：2020年14名畢業(yè)生獲得世界的藝術(shù)大學(xué)錄取120余個(gè)，獎(jiǎng)學(xué)金累計(jì)80萬(wàn)元人民幣。不管是我們的羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院，還是帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院、伯明翰城市大學(xué)、倫敦藝術(shù)大學(xué)、格拉斯哥美術(shù)學(xué)院……這些對(duì)朝陽(yáng)凱文的畢業(yè)生認(rèn)可度極高。除此之外，我們的音樂(lè)高中2020年剛啟航，我們是美國(guó)伯克利音樂(lè)學(xué)院的中國(guó)區(qū)合作的伙伴。這個(gè)豐富的教育資源將更牢固地打好學(xué)生的基礎(chǔ)，無(wú)論是學(xué)生在音樂(lè)準(zhǔn)備的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，還是他的作品及規(guī)劃，都能幫孩子們做一個(gè)充分的準(zhǔn)備。
我們?cè)谙乱荒昃蛯⒂瓉?lái)我們第一屆的音樂(lè)方向的畢業(yè)生，已經(jīng)有三個(gè)孩子他已經(jīng)鎖定了伯克利音樂(lè)學(xué)院的目標(biāo)，那么這是任何流行音樂(lè)創(chuàng)作者非常向往的較棒的院校。
我們今年也將迎來(lái)第一屆學(xué)術(shù)的畢業(yè)生，是我們的創(chuàng)校生已經(jīng)陸續(xù)收到很多的英國(guó)的這些錄取通知書(shū)，像我們看到的倫敦大學(xué)、瑪麗女王學(xué)院、利茲大學(xué)、布里斯托大學(xué)、伯明翰大學(xué)，那么這些他們當(dāng)中有的都是6所紅磚大學(xué)之一，都是世界百?gòu)?qiáng)研究型的大學(xué)。
較后我希望大家就是能夠和我一起回到教育的初心，朝陽(yáng)凱文，致力做充滿中國(guó)自信的國(guó)際教育，我們堅(jiān)信根深路遠(yuǎn)的理念將培養(yǎng)中國(guó)學(xué)子成為更棒的世界。各界的領(lǐng)英人士，我們不只專(zhuān)注學(xué)術(shù)的卓越，也去支持學(xué)生的創(chuàng)造力、幸福力，還有他的這種領(lǐng)導(dǎo)力，期待您能夠繼續(xù)關(guān)注朝陽(yáng)凱文教育，參加我們每周三的校長(zhǎng)面對(duì)面的教育對(duì)話。
