真正的教育，無論是師生還是學生之間，應該具有相互尊重、相互包容的立場。尊重是什么?是我們送給對方的禮物，無論你做得好與不好，是對還是錯，我們都選擇用我們尊重和包容的態度來接納對方。

　　我們給予孩子選擇的自由，我們沒有看到哪一個牧者把羊群領到豐盈的牧場上去，按著它的頭說，這棵草比那一棵草有營養，你把它吃掉，沒有這樣的。我們的教師應該讓孩子在知識的海洋當中自由地學習、自主地學習。

　　孩子們互相包容對方的短處，愿意用自己的長處去補對方的短處，才能真正成為未來具有獨立人格的創造者，成為能夠合作學習的、走得更遠的人，這是我們未來社會的需要，也是教育在走向未來的辦學的過程當中應該培養的人。

　　——摘自3月13日李莉媒體采訪

　　媒體采訪時間：2021年3月13日

　　媒體采訪地點：IEIC國際教育創新大會 · 春季峰會·上海站 新聞媒體中心

　　媒體采訪嘉賓：李莉，上海師范大學附屬第二外國語學校校長

　　▲現場媒體采訪

　　媒體記者：在吸引學生這方面，首先請簡單介紹一下貴校的師資力量、教育理念都有哪些特點?

　　李莉：

　　上海師范大學附屬第二外國語學校是一所十二年制的國際化民辦學校，在我們學校的辦學理念中，我們的核心價值是揚長容短、敢做敢當。我們都知道，我們作為教育人經常會提到的一個詞，叫做取長補短，揚長避短，但是我們發現在整個的教育歷程當中，我們很多時候在揚長的時候做得并不理想，使得我們的孩子在整個的學習過程當中慢慢地失去了一種自信。

　　而我們的學校為學生搭建的是一個非常大的平臺，在這個平臺當中，我們為學生提供了四大特色課程：體育第一、藝術氣質、雙語教學、科技教育，我們為課程搭建了一個非常健康、優秀的教師資源。比如說我們有特級教師，我們有上海市的骨干班主任的負責人，以及20%的博士研究生團隊。我覺得專業的教師團隊的支撐是學生發展和學校發展的重要前提。

　　那么我們在避短方面，大家注意，我們不是在避短，也不在補短，而是在容短。這一字之差，它告訴我們的是，容是包容、尊重與接納。我們知道真正的教育，無論是師生還是學生之間，應該具有相互尊重、相互包容的立場。尊重是什么?是我們送給對方的禮物，無論你做得好與不好，是對還是錯，我們都選擇用我們尊重和包容的態度來接納對方。在這樣一個過程當中，我們實施的教育是溫和而堅定的教育。

　　我們的教師觀是學高身正，甘做牧者，它有三層含義，第一是學生成長路上的引路人。

　　第二層意思是，我們給予孩子選擇的自由，我們沒有看到哪一個牧者把羊群領到豐盈的牧場上去，按著它的頭說，這棵草比那一棵草有營養，你把它吃掉，沒有這樣的。我們的教師應該讓孩子在知識的海洋當中自由地學習、自主地學習。

　　第三個作用就是我們要看護好每一個孩子，不讓他們掉隊，因為每一個孩子都是我們心尖上的寶貝，所以在教育的歷程當中，我們的教師就是秉承著這樣的教師觀和學校的核心價值觀，培養著每一個孩子走向更好的未來。

　　其實我相信很多家長是非常關心這樣一個話題的，我們2021年的招生工作也即將開始，隨著公民同招、搖號的不斷推進，我覺得我們民辦教育更要站穩我們的腳跟。我們作為民辦教育，我們應該和公辦教育一樣，成為每一個孩子個性化需求當中的補充。

　　也就是說我們在選拔學生的時候，首先作為義務教育階段，我覺得不是選拔，而是超過我們錄取的人數的時候，我們選擇的是搖號的政策，在我們整個的錄取過程當中，我們每一個孩子都有公平的進入我們學校的權利。但是當孩子走進來的時候，我們就知道，由于孩子個性的不同，需要因材施教，因孩子的個性而選擇我們的教育，這是我們的教育人應該深度思考的一個問題。

　　就像我今天在的主題發言一樣，《讓同學成為“同學”》的這樣一個主題，實際上我們有很多時候國家提出來了教育人的擔當，那其實作為學校來說，我們都知道，學生待的時間較長的地方就是我們的課堂。我們希望在課堂當中，學生能夠成為協同學習、互相促進、共同成長的同學關系。所以我們看重更多的是孩子有一顆正直的心，有一顆善良的心，有愿意合作、愿意互相學習的思想品格。因為只有這樣，我們才能真正的去踐行。

　　孩子們互相包容對方的短處，愿意用自己的長處去補對方的短處，才能真正成為未來具有獨立人格的創造者，成為能夠合作學習的、走得更遠的人，這是我們未來社會的需要，也是教育在走向未來的辦學的過程當中應該培養的人。

　　所以說我覺得無論是什么樣的孩子，選擇我們這樣的一所學校，選擇就是一份信任。在信任的基礎之上，我們把我們的理念、我們的價值、我們的課堂在同學面前展現出來。我們希望的是每一個孩子在我們這里都能夠得到健康、幸福的成長。