眾所周知，美國(guó)常春藤大學(xué)的申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)一直非常激烈，對(duì)申請(qǐng)者要求也非常高！除了具備過(guò)硬的學(xué)術(shù)能力，對(duì)軟實(shí)力的要求也越來(lái)越高，其中一篇精彩的文書(shū)也是吸引招生老師的關(guān)鍵。
從歷年藤校的文書(shū)來(lái)看，會(huì)偏向于強(qiáng)調(diào)熱情、領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力、學(xué)術(shù)成就等特質(zhì)。
值得一提的是，藤校不僅看重文書(shū)的內(nèi)容，通常還會(huì)看重文書(shū)的語(yǔ)言質(zhì)量，如果學(xué)生的申請(qǐng)文書(shū)能接近SAT閱讀文章的寫(xiě)作風(fēng)格會(huì)更占優(yōu)勢(shì)。
美國(guó)八大藤校文書(shū)偏好：
普林斯頓：喜歡踏實(shí)治學(xué)的學(xué)生，所以這所學(xué)校更喜歡質(zhì)樸、感人的文章。
哈佛大學(xué)：希望學(xué)生在文書(shū)中展現(xiàn)自身的強(qiáng)大，無(wú)論是成績(jī)還是思考深度，是經(jīng)歷了種種困難后取得的巨大成功。
耶魯大學(xué)和布朗大學(xué)：這兩所則是偏向自由、開(kāi)放，學(xué)生的能力好是一方面，學(xué)生是否真正的對(duì)人生、對(duì)社會(huì)有思考才更重要。
康奈爾：康奈爾是藤校中“半公半私”的大學(xué)，除了學(xué)生的個(gè)人特質(zhì)，它還看重你在文書(shū)中是否展現(xiàn)出了自己的社會(huì)責(zé)任心。
哥倫比亞大學(xué)：哥大非?？粗貙W(xué)生的成熟度，眾多哥大錄取者的文書(shū)內(nèi)容和筆觸都非常干練，透露著強(qiáng)大氣場(chǎng)，想要申請(qǐng)哥大，文書(shū)中要有一些高含金量的活動(dòng)以及有成效的問(wèn)題解決方案支撐才行。
賓夕法尼亞大學(xué)：賓大則是個(gè)“務(wù)實(shí)派”，它希望在你的文書(shū)中看到學(xué)生的活動(dòng)、熱情，但較重要的是學(xué)生是否真的投入進(jìn)去，是否真的有很大的影響。
達(dá)特茅斯：達(dá)特茅斯作為藤校中的文理學(xué)院，如果你在文書(shū)中表達(dá)對(duì)“小而精”教育的興趣，相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)更適合達(dá)特茅斯。
從藤校的文書(shū)偏好，我們也可以看出諸如熱情、思考能力、社會(huì)責(zé)任感、領(lǐng)導(dǎo)力等品質(zhì)都是美國(guó)學(xué)校比較看重的，他們希望錄取者愿意為團(tuán)體做出貢獻(xiàn)，擁有改變世界的能力。
對(duì)于很多想要爬藤的家庭來(lái)說(shuō)，要注重培養(yǎng)孩子領(lǐng)導(dǎo)力、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)造力、思考能力等個(gè)人品質(zhì)，幫助孩子提前擴(kuò)展國(guó)際視野。與國(guó)際課程體系接軌的國(guó)際學(xué)校，就非常注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。小組討論、公開(kāi)演講、項(xiàng)目研究等課堂模式，都在努力培養(yǎng)孩子的“軟實(shí)力”，讓他們?cè)谖磥?lái)更具競(jìng)爭(zhēng)力。
