由遠(yuǎn)播教育舉辦的遠(yuǎn)播線上規(guī)劃教育展•深圳站，今天在線上拉開(kāi)帷幕!

　　本次教育展的直播間匯集了包括：瑞得福國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)Leland Anderson 、訊得達(dá)國(guó)際書院招生主任吳虹、深圳市南山為明學(xué)校國(guó)際部校長(zhǎng)郭嶸、深圳市龍華區(qū)諾德安達(dá)雙語(yǔ)學(xué)校中方校長(zhǎng)劉望、深圳大學(xué)國(guó)際交流學(xué)院國(guó)際學(xué)分課程主任沈蓉等諸多教育領(lǐng)域的專家學(xué)者大咖。

　　他們針對(duì)目前學(xué)生家長(zhǎng)較為關(guān)心的國(guó)際教育規(guī)劃、家庭教育等話題行了深入淺出的解讀分享，為直播間的觀眾們帶來(lái)了一場(chǎng)教育知識(shí)的盛宴。

　　在教育展中，碧桂園十里銀灘學(xué)校副校長(zhǎng)王海斌先生在直播間為大家?guī)?lái)了主題為《理性的思考、清晰的選擇——您的孩子也可以申請(qǐng)世界大學(xué)》的演講，數(shù)千名家長(zhǎng)在直播間積極互動(dòng)，表示收獲頗豐。下面小編就帶大家一起來(lái)回顧一下他分享的精彩內(nèi)容:

　　▲碧桂園十里銀灘學(xué)校副校長(zhǎng)王海斌的直播間實(shí)況截圖
 

　　演講嘉賓

　　王海斌

　　碧桂園十里銀灘學(xué)校副校長(zhǎng)、小學(xué)部校長(zhǎng)

　　國(guó)內(nèi)較早領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)教師實(shí)施PYP的小學(xué)校長(zhǎng);

　　1994年加入廣東碧桂園學(xué)校，曾任小學(xué)部校長(zhǎng)、國(guó)際部副校長(zhǎng)18年;

　　榮獲“全國(guó)優(yōu)秀校長(zhǎng)”、“碧桂園飛天獎(jiǎng)杰出經(jīng)理人”稱號(hào)。
 

　　演講內(nèi)容

　　今天，碧桂園十里銀灘學(xué)校副校長(zhǎng)王海斌先生的主題演講主要圍繞以下三點(diǎn)，相信這也是很多學(xué)生家長(zhǎng)所關(guān)心的話題——

　　第一、學(xué)校簡(jiǎn)介

　　第二、教育體會(huì)

　　第三、學(xué)生的故事

　　那么關(guān)于這些話題，我們來(lái)看看王海斌先生的詳細(xì)解答~

　　▲碧桂園十里銀灘學(xué)校副校長(zhǎng)王海斌的直播間實(shí)況截圖
 

　　01. 學(xué)校簡(jiǎn)介

　　碧桂園十里銀灘學(xué)校是2015年創(chuàng)辦，致力于創(chuàng)辦現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)大潮中的“黃埔軍校”;培養(yǎng)具有中國(guó)靈魂、國(guó)際情懷的未來(lái)成功人士;為中國(guó)教育事業(yè)樹(shù)立光輝典范;希望社會(huì)因我們的存在而變得更加美好。

　　碧桂園十里銀灘學(xué)校是博世樂(lè)教育集團(tuán)的一所連鎖學(xué)校，于2017年在美國(guó)紐交所上市，成為中國(guó)教育集團(tuán)赴美上市較大的IPO。

　　目前全國(guó)8個(gè)省份擁有國(guó)際學(xué)校7所，雙語(yǔ)學(xué)校15所，幼兒園58所，同時(shí)在英美加擁有8所海外學(xué)校和8所語(yǔ)言學(xué)校。學(xué)校業(yè)務(wù)涵蓋海外游學(xué)、國(guó)內(nèi)營(yíng)地、教育科技等領(lǐng)域，共計(jì)超過(guò)460000名在校生，逾9400名教職工。

　　碧桂園十里銀灘學(xué)校總投資6.5個(gè)億，占地200畝。它是一所全寄宿制的，一貫制的學(xué)校，已獲得IBO、CAIE、Collegeboard、NCC國(guó)際教育機(jī)構(gòu)授權(quán)。這所學(xué)校的位置非常的便利，在深圳以東，是一所濱海學(xué)校，風(fēng)景優(yōu)美，交通便利。

　　今年中央電視臺(tái)第六頻道電視劇《幸福敲了兩次門》，拍攝的一個(gè)基地就在我們學(xué)校。

　　▲足球場(chǎng)

　　▲籃球館

　　▲圖書館

　　▲游泳館

　　▲STEAM教室

　　▲心理輔導(dǎo)中心

　　學(xué)校有國(guó)際班，也有國(guó)內(nèi)班。國(guó)際班分為小學(xué)融合課程PYP，初中融合課程MYP，高中9-10年級(jí)是IGCSE課程，11-12年級(jí)是IBDP課程或A-Level課程。而國(guó)內(nèi)教學(xué)體系有雙語(yǔ)小學(xué)、雙語(yǔ)初中。

　　學(xué)校小學(xué)部分為融合班和雙語(yǔ)班，融合班(國(guó)際化課程)是在完成9年義務(wù)教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，融合IBPYP課程體系;雙語(yǔ)班注重知識(shí)基礎(chǔ)能力基礎(chǔ)、人格基礎(chǔ)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，注重引導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)與真實(shí)世界聯(lián)系，注重從小在學(xué)生腦中播下好奇上學(xué)的種子。

　　小學(xué)部開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，重視自我組織，鍛煉、自我管理。包括主題探究活動(dòng)、孝心獻(xiàn)父母活動(dòng)、傳統(tǒng)節(jié)日文化活動(dòng)、服務(wù)社會(huì)專題活動(dòng)，還有各種豐富多彩的興趣特長(zhǎng)俱樂(lè)部活動(dòng)。

　　▲小學(xué)部課外活動(dòng)

　　初中部分為融合班和雙語(yǔ)班，融合班(國(guó)際化課程)也是在完成9年義務(wù)教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，融合IBPYP課程體系，英語(yǔ)學(xué)科教材采用THINK分層教學(xué)，提高難度。人文、科學(xué)有外教全英文授課，提高學(xué)科英語(yǔ)水平;雙語(yǔ)班與小學(xué)部雙語(yǔ)班一樣，也非常注重知識(shí)基礎(chǔ)能力基礎(chǔ)、人格基礎(chǔ)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，注重引導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)與真實(shí)世界聯(lián)系。

　　高中部全面采用國(guó)際課程，9-10年級(jí)開(kāi)設(shè)IGCSE課程，11-12年級(jí)根據(jù)學(xué)生發(fā)展，學(xué)生可以選擇DP課程、A-Level課程、IFD課程，也可以選擇DSE課程。

　　如果你是中國(guó)中國(guó)香港籍學(xué)生可以選擇DSE課程，DSE項(xiàng)目高校規(guī)劃優(yōu)勢(shì)很明顯，可以直接用DSE成績(jī)考取內(nèi)地的大學(xué)，用DSE分?jǐn)?shù)申請(qǐng)中國(guó)香港地區(qū)的大學(xué)，還可以申請(qǐng)海外大學(xué)。

　　▲中國(guó)港籍往屆升讀內(nèi)地重點(diǎn)大學(xué)分?jǐn)?shù)線參考

　　中學(xué)部課外活動(dòng)也是豐富多彩的，有社團(tuán)俱樂(lè)部、各種展示競(jìng)賽、中國(guó)周、礪行探究周等活動(dòng)。其中，中國(guó)周是公益活動(dòng)，讓學(xué)生在較貧困的地區(qū)去體驗(yàn);礪行探究周主要是探尋中國(guó)的傳統(tǒng)文化。

　　▲初中部課外活動(dòng)

　　從學(xué)校的師資來(lái)看，學(xué)校辦學(xué)有5年，在整個(gè)碧桂園教育體系中，學(xué)校的中級(jí)教師的比例是較高的，與其他學(xué)校相比，十里銀灘學(xué)校的中級(jí)教師占比43%。

　　從學(xué)校的學(xué)生獲獎(jiǎng)來(lái)看，學(xué)生的成績(jī)也是非常優(yōu)秀。陳信任在IGCSE數(shù)學(xué)國(guó)際考中，以滿分200分的優(yōu)異成績(jī)勇奪全球第一(并列)。

　　崔宸赫及團(tuán)隊(duì)獲得2019年RoboCup機(jī)器人世界杯新加坡公開(kāi)賽團(tuán)隊(duì)冠軍。

　　與此同時(shí)，在2019年CCTV英語(yǔ)“希望之星”風(fēng)采大賽小學(xué)部15名學(xué)生獲得惠州市決賽一等獎(jiǎng)。在“平凡杯”第十七屆中國(guó)香港國(guó)際武術(shù)節(jié)十里銀灘學(xué)校代表隊(duì)斬獲個(gè)人單項(xiàng)7金2銀6銅，集體拳械《銀灘戰(zhàn)狼隊(duì)》第三名。

　　從學(xué)校畢業(yè)生規(guī)劃情況來(lái)看，2018年第一屆畢業(yè)生被國(guó)外大學(xué)錄取，92%的學(xué)生進(jìn)入世界前100名國(guó)外大學(xué);2019年第二屆畢業(yè)生被國(guó)外大學(xué)錄取，A-Level項(xiàng)目90%的學(xué)生進(jìn)入世界前50名國(guó)外大學(xué)。

　　今年2020屆畢業(yè)生預(yù)錄取情況，截止2020年3月11日，學(xué)校2020屆26名畢業(yè)生共收到來(lái)自全球115份offer預(yù)錄取，其中90%的學(xué)生拿到了QS世界排名前50的offer。

　　02. 教育體會(huì)

　　我是1994年加入廣東碧桂園學(xué)校，我在碧桂園教育體系里面我工作了26年，做了將近18年的校長(zhǎng)，2005年我參與創(chuàng)辦廣東碧桂園學(xué)校PYP小學(xué)項(xiàng)目。在我的工作歷程中，家長(zhǎng)們非常贊同我一直踐行的四句話：

　　第一句：中國(guó)靈魂、世界眼光。

　　這是2005年創(chuàng)辦PYP小學(xué)項(xiàng)目時(shí)，我提出來(lái)的一句話。在我們學(xué)校大多都是中國(guó)孩子，這些孩子由于家庭經(jīng)濟(jì)條件越來(lái)越好，他們較終都是要走向世界的。但是這些孩子的根在哪里?魂在哪里?

　　作為教育工作者，我們應(yīng)該要重視，要站在孩子未來(lái)30年，甚至60年的基礎(chǔ)上，來(lái)思考現(xiàn)在的教育。

　　曾經(jīng)有家長(zhǎng)問(wèn)我，我的孩子可以選擇你們學(xué)校讀，也可以中國(guó)香港地區(qū)或國(guó)外的國(guó)際學(xué)校，那么有什么不一樣呢?中國(guó)香港地區(qū)或者國(guó)外的學(xué)校，第一語(yǔ)言是英語(yǔ)，孩子會(huì)很難適應(yīng)，更重要的是中國(guó)孩子會(huì)缺少對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同感和歸屬感。而我們的學(xué)校是以中國(guó)學(xué)生為主，讓學(xué)生學(xué)好中國(guó)文化，具備世界眼光，這就是我們辦國(guó)際學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)。

　　第二句：教育有三種境界，一教知識(shí)，二授方法，三給舞臺(tái)。

　　中國(guó)有句古話，授之以魚(yú)不如授之以漁，但是我30年的教育經(jīng)歷讓我感受到這句話還不夠。授之以魚(yú)，不如授之以漁，更不如授以于漁場(chǎng)。

　　如果給你一條魚(yú)，給你捕魚(yú)的方法，甚至給你一個(gè)捕魚(yú)的場(chǎng)地，你想選擇什么?這很明顯，我們都想要捕魚(yú)的場(chǎng)地，在這個(gè)場(chǎng)地中我可以成為自己。所謂給“漁場(chǎng)”，其實(shí)就是給舞臺(tái)。

　　學(xué)校一直有這樣三句話：學(xué)校的講臺(tái)，不只是為老師準(zhǔn)備的;學(xué)校的舞臺(tái)，不只是為尖子生準(zhǔn)備的;學(xué)校的擂臺(tái)不只是為特長(zhǎng)生準(zhǔn)備的。以誰(shuí)為本?學(xué)校以學(xué)生為本。

　　第三句話：孩子的素質(zhì)是“煉”出來(lái)的。

　　這里沒(méi)有用“練”，為什么呢?因?yàn)?ldquo;練”是反復(fù)訓(xùn)練，這個(gè)“煉”才是用心練習(xí)。孩子的素質(zhì)需要用心去練，教不出來(lái)的。

　　第四句話：給舞臺(tái)會(huì)更精彩。

　　我們學(xué)校的學(xué)生的舞臺(tái)非常的多，豐富多彩。學(xué)生的表現(xiàn)潛力無(wú)窮，超出想象。我的一個(gè)學(xué)生，當(dāng)年是四年級(jí)參加中央電視臺(tái)《非常六加一》節(jié)目，在舞臺(tái)上落落大方。她為什么能參加這樣的節(jié)目，較核心的關(guān)鍵是她從小經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)的舞臺(tái)。

　　還有一個(gè)讀小學(xué)的男孩，當(dāng)時(shí)他的父親問(wèn)我：我的孩子半天在學(xué)校讀書，半天學(xué)高爾夫，可不可以?

　　我沒(méi)有直接回答他，而是找語(yǔ)數(shù)外老師協(xié)商，其中英語(yǔ)老師認(rèn)為學(xué)半天沒(méi)問(wèn)題，但是建議讓孩子每天在去練高爾夫的途中，聽(tīng)老師指定的英語(yǔ)聽(tīng)力材料。我認(rèn)為這個(gè)辦法不錯(cuò)。

　　這個(gè)孩子每天半天學(xué)習(xí)，半天練高爾夫，堅(jiān)持了4年。孩子學(xué)習(xí)不差，高爾夫也非常好。在四年級(jí)時(shí)，他獲得了世界青少年八歲的高爾夫冠軍獎(jiǎng)杯。這個(gè)獎(jiǎng)杯，世界高爾夫高手泰格伍茲八歲的時(shí)候也同樣得過(guò)。

　　較后一個(gè)男孩，他來(lái)我這里讀書的時(shí)候是一年級(jí)升二年級(jí)，當(dāng)時(shí)我記得他剛來(lái)學(xué)校總是覺(jué)得自己不怎么樣，甚至?xí)?wèn)我他是不是較差的學(xué)生。

　　但是在學(xué)校讀書一段時(shí)間后，他完全變了，他每次見(jiàn)到我會(huì)說(shuō)我是不是全校的學(xué)生。為什么會(huì)有這么大的變化?原因是在之前的學(xué)校，老師覺(jué)得他不聽(tīng)話，是差生。但是在我們學(xué)校之后，我們會(huì)鼓勵(lì)他，讓他找到自己的興趣愛(ài)好。記得在配音的舞臺(tái)上，這個(gè)孩子神采飛揚(yáng)的展示自己的配音才華，神采中透露著自信。

　　你想想看，當(dāng)一個(gè)孩子的個(gè)性得到了充分的發(fā)展時(shí)，他會(huì)從內(nèi)而外的展現(xiàn)出一種自信的特質(zhì)。

　　我們學(xué)校的舞臺(tái)很多，在這里每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的個(gè)性和特長(zhǎng)，找到自己真正感興趣的事情。

　　再來(lái)看看學(xué)校的課程，以喬木和灌木為例，為什么喬木可以長(zhǎng)成參天大樹(shù)，灌木卻長(zhǎng)不高呢?喬木長(zhǎng)得高的原因是它從地面出來(lái)，先有一段主干，然后才分支，而灌木從地面出來(lái)就直接分支。

　　樹(shù)是這樣，其實(shí)培養(yǎng)人也一樣。如果把學(xué)校比作是“一棵樹(shù)”，那么課程就是“分支”，你過(guò)早的分支，也就是說(shuō)你過(guò)早的分科學(xué)習(xí)，學(xué)的知識(shí)零碎，缺少聯(lián)系，缺少后勁，這樣培養(yǎng)出來(lái)的人，基本上是灌木性的人。

　　如果你晚一點(diǎn)分支，先進(jìn)行一段超學(xué)科式的整體化學(xué)習(xí)，汲取營(yíng)養(yǎng)，卯足后勁，再進(jìn)行分支，這樣培養(yǎng)出來(lái)的人，很可能就能長(zhǎng)成喬木型的參天大樹(shù)。

　　來(lái)這里看看，這是我們國(guó)際班小學(xué)課程，它分兩部分，一部分是超學(xué)科主題探究，一部分是獨(dú)立學(xué)科學(xué)習(xí)。超學(xué)科主題探究包含中文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、人文、信息技術(shù)，它是綜合性的學(xué)習(xí)，一周36節(jié)課中，可占到21節(jié)到22節(jié);獨(dú)立學(xué)科包括藝術(shù)、體育、美術(shù)、音樂(lè)等，課時(shí)是一周的1/3，這種課時(shí)像不像“喬木型”的課程。

　　▲國(guó)際班小學(xué)課程

　　再來(lái)看看傳統(tǒng)小學(xué)的課程，它課表非常的清楚，甚至很細(xì)，這種課程表像不像“灌木型”的課程?

　　▲傳統(tǒng)小學(xué)課程

　　IB國(guó)際學(xué)校之所以能成為世界國(guó)際教育的領(lǐng)跑者，其實(shí)一個(gè)較核心的因素就是，它的課程是“喬木型”的課程，非常注重孩子的后勁的培養(yǎng)，所以它畢業(yè)生受到世界所有的或者說(shuō)大部分的大學(xué)的認(rèn)可。
 

　　03. 學(xué)生故事

　　第一個(gè)故事，這個(gè)學(xué)生叫張思思，已經(jīng)考入英國(guó)牛津大學(xué)。2005年，我創(chuàng)辦PYP小學(xué)項(xiàng)目時(shí)，她是我小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。辦學(xué)不到一個(gè)月，她給我發(fā)過(guò)一個(gè)匿名短信，說(shuō)發(fā)現(xiàn)學(xué)校PYP小學(xué)項(xiàng)目“中不中外不外的”。

　　當(dāng)時(shí)，看到這個(gè)短信我很高興，因?yàn)槲覄?chuàng)辦PYP項(xiàng)目時(shí)，辦學(xué)宗旨就是中國(guó)靈魂、世界眼光。這個(gè)孩子只用了6個(gè)字就概括出來(lái)了，并且通俗易懂。當(dāng)時(shí)，我在全體師生大會(huì)上，特別表?yè)P(yáng)過(guò)這條短信。后來(lái)，她跑到我辦公室主動(dòng)告訴我短信是她寫的。

　　一個(gè)三年級(jí)的孩子，就有這樣批判性的思考能力，是非常難得的。在學(xué)校的培養(yǎng)下，她較終進(jìn)入美英國(guó)的牛津大學(xué)，我覺(jué)得是水到渠成。

　　第二個(gè)故事，這個(gè)學(xué)生叫霍建新，當(dāng)年是PYP小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。當(dāng)時(shí)，在考慮讀PYP小學(xué)項(xiàng)目，還是讀國(guó)內(nèi)小學(xué)項(xiàng)目?這位學(xué)生和媽媽產(chǎn)生了分歧。

　　孩子喜歡PYP小學(xué)項(xiàng)目，對(duì)這種探究式的學(xué)習(xí)方法充滿了好奇心。媽媽不希望孩子選擇這個(gè)項(xiàng)目，因?yàn)楹⒆拥母绺缫呀?jīng)在國(guó)際部讀書，并且要去國(guó)外讀大學(xué)。父母希望女兒可以留在身邊，讀國(guó)內(nèi)的大學(xué)。

　　后來(lái)，媽媽詢問(wèn)我的意見(jiàn)。我建議媽媽把讀書和工作分開(kāi)考慮，如果孩子想要選擇喜歡的課程項(xiàng)目，父母應(yīng)該支持她，并告訴孩子父母老了以后可能會(huì)面臨兄妹兩人都不在身邊的可能。

　　當(dāng)父母學(xué)會(huì)理解和支持孩子的選擇，孩子在國(guó)外大學(xué)畢業(yè)后，選擇工作時(shí)，也會(huì)同樣考慮父母的期望，選擇離父母更近的工作。較終，孩子選擇了PYP小學(xué)項(xiàng)目，并考入了美國(guó)康奈爾大學(xué)。

　　第三個(gè)故事，這個(gè)學(xué)生小學(xué)時(shí)期是一個(gè)很普通的孩子，但學(xué)習(xí)很刻苦，較后考上了芝加哥大學(xué)。

　　我舉這個(gè)例子是想說(shuō)，每一個(gè)孩子都有可能進(jìn)入世界大學(xué)，關(guān)鍵是你選擇一條什么樣的道路。

　　特別值得驕傲的是，這些考入世界的學(xué)生，絕大部分是我們從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)一步步培養(yǎng)出來(lái)的。