去年11月，由陳東永和陸枋分別擔任校長的成都天府中學和天府中學附屬小學，一經亮相便受到廣大家長的關注，其中，其中學和小學將共享一個校園，打破小學教育和中學教育“各自為政”的局面，這樣的格局構造讓不少家長直言“期待”。【點擊咨詢天府中學】
近日，隨著天府中學和天府中學附屬小學籌備工作的推進，學校也官宣了一組校園設計圖，圖書館、開放教室、功能教學區(qū)、宿舍區(qū)等一一亮相，據(jù)介紹，建成后的天府中學及其附屬小學，校園綠化率將接近40%，校園建筑間園林組團將呈現(xiàn)四季有花，四季常綠的景觀風貌。
學校到底長什么樣子?校園設計有怎樣的特色?我們一起來先睹為快。另據(jù)了解，學校校園開放參觀活動將于5月啟動，感興趣的家長可持續(xù)關注。
學校梳理出了六個關于校園設計的關鍵詞：混合使用、自主社交、開放通達、綠色安全、可持續(xù)性、智慧生長。
其中“混合使用”的概念多用于城市發(fā)展主題，學校將其引入校園設計以后，例如體現(xiàn)在教學樓外的綠地增設一個露天劇場，又或者在架空通行區(qū)域開設一個藝術館，這樣的設計不僅能夠增加校園空間的使用率，還能夠豐富區(qū)域功能。【點擊咨詢天府中學】
露天劇場
開放通達在設計理念中，是一個“友好性”的重要指標，據(jù)介紹，天府中學及其附屬小學特殊坡地地形帶來的高差將學校從高到低劃分為了運動區(qū)、教學區(qū)、生活區(qū)、文化區(qū)。于是學校采用了多層次通行方案，來平衡人、建筑、景觀之間的關系，以滿足個人在校園中的自由流動性。例如兩個以花卉喬木形成的校區(qū)環(huán)形道路及綠色庭院景觀的插入，構成一個戶外停留場所，加之行人專用的樓梯、架空層等，將整個校園連接為一個“友好”的步行園區(qū)。
銀杏大道
自主社交主要是指師生社交互動的需求，學校在設計之初，便將其納入了規(guī)劃的一部分，因此會留出更多的公共共享空間來加強校園內個人與個人之間的聯(lián)系，以期將學習之外的校園生活社區(qū)化、家庭化。
接下來，我們來具體看看學校亮相的幾處空間有何特點。
圖書館
建筑面積超過5000平方米，與傳統(tǒng)的僅有藏書和借閱功能的圖書館相比，它更像是一個學習交流的空間，據(jù)介紹，該圖書館打破了藏書區(qū)與閱讀區(qū)的物理分區(qū)，將閱讀區(qū)與藏書區(qū)在1-3樓進行了整合，規(guī)劃藏書8萬冊。4樓則是穹頂劇場，它的出現(xiàn)讓閱讀和分享即可以是個體行為，也能成為團隊型學習活動。
開放教室
環(huán)學校圖書館而建的是6棟教學樓，它將承載天府中學及其附屬小學3千余生的日常學習和工作。其亮點設計是將面向平臺的一整面墻體，改為了通透可開閉的落地玻璃移門，一方面教室采光量得到了提升，另一方面，室內室外也產生了融合，讓孩子們在教室也仿佛置身于花園之中。
功能教學區(qū)
結合學校“博雅課程“架構，藝術樓增設了西方戲劇表演劇場、數(shù)碼藝術工作室。科技樓增設了一層樓1500平方米的未來中心。教學樓公共空間增設了創(chuàng)客教室。這些空間在學科教學之外，為素質教育提供了豐富的實踐空間。與此同時，隨著科技樓的未來中心的完成，這里將為學生提供VR/AR/MR、體感科技、天文觀察、項目式學習等。
宿舍區(qū)
學校擁有1棟教師公寓和2棟學生公寓，宿舍內部家具全部由學校團隊依據(jù)學生成長規(guī)律自主設計，并將室內空間全部用作休息。而宿舍區(qū)樓層的公共空間，被設計成為了學生自主社交活動場所，其中，3棟宿舍一樓設計了3個開放大院子，用于師生休閑運動、交流游戲，兼具通行和生活等。
