由于在中國極少有單一性別教育，所以中國家長經(jīng)常會疑惑當(dāng)今社會下單一性別教育的意義何在。這里就從英國阿德科特女校(Adcote School for Girls)校長Diane Browne的視角，剖析單一性別教育，尤其是女校教育，在養(yǎng)育孩子上的優(yōu)勢。

　　Diane校長對于女校教育有非常的執(zhí)著與熱情。2016年加入阿德科特時，她和學(xué)校的董事會在教育理念和目標(biāo)上達(dá)成了高度的一致。Diane帶領(lǐng)阿德科特取得了一次又一次傲人的成就，除了多年保持卓越的學(xué)術(shù)成績，更是在近兩年連續(xù)取得了極具含金量的榮譽(yù)：

　　2020年度英國較佳中學(xué) (Senior School of the Year)

　　2019年度較佳學(xué)術(shù)成就與創(chuàng)新學(xué)校 (Academic Excellence and Innovation School)

　　在阿德科特，女孩子們擁有非常“酷”的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，她們過給汽車更換輪胎，挑戰(zhàn)過拆裝汽車發(fā)動機(jī)、觀摩學(xué)習(xí)過開飛機(jī)、模擬炸彈拆除、密室逃生……

　　Diane校長說：“這種類型的活動如果是在男女兼收的混校，極有可能會是男孩子占據(jù)主導(dǎo)。男孩子通常會充滿激情的沖在前面，而女孩子很容易就坐在旁邊看。女校就是要消除這種‘性別偏見’，女孩子可以進(jìn)軍任何她們感興趣的領(lǐng)域，不受束縛。

　　“阿德科特女校的畢業(yè)生，在大學(xué)階段學(xué)習(xí)的科目不僅是人們慣性思維中的文學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科，還有大量的科學(xué)、工程、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)等科目。

　　“我在尋找供職學(xué)校的時候并沒有考慮混校，盡管我年輕的時候入讀的就是混校。記得當(dāng)年我O-level的Home Economics這門課學(xué)的一塌糊涂，其實(shí)我是非常想學(xué)Technical Drawing的，但那時候只有男孩子才能選。”

　　當(dāng)Diane若干年后開始在一所女校從事教學(xué)工作，她才真切感受到了單一性別教育下女孩子們的差異。“那些女孩子們發(fā)自內(nèi)心的自信，不會給自己預(yù)設(shè)任何的可能或不可能” Diane回憶道。自此女校教育對于Diane來說成為一種信念。

　　幾十年的女校工作經(jīng)驗(yàn)，讓Diane十分了解女孩的成長特點(diǎn)。有趣的是，Diane育有兩個兒子，加之她本人念書階段的體會，讓她對青春期男孩和女孩的差異有了更加深刻的理解。

　　“Boys and girls are different, both academically and emotionally. They mature differently, learn differently.”

　　阿德科特獨(dú)特的 CLEAR Learning 教學(xué)理念，就是Diane校長根據(jù)多年培養(yǎng)女孩的經(jīng)驗(yàn)提煉出來的，獲得了英國教育界的高度認(rèn)可。

　　C--Confident：

　　作為小型的學(xué)校，阿德科特?fù)碛?:3.5的黃金師生比，這意味著每個學(xué)生都可以得到高度的個人關(guān)懷。在這里，孩子們可以真正感受到被重視，被珍視。眾多的活動和學(xué)校組織，提供了大量的機(jī)會讓每一個孩子參與進(jìn)來，校級的音樂劇、各項(xiàng)體育運(yùn)動隊、主題科學(xué)挑戰(zhàn)、辯論會等等。當(dāng)一個孩子的自尊心自信心很強(qiáng)的時候，她就更有面對挑戰(zhàn)的勇氣。

　　L--Leadership：

　　在這個新的時代，女性在社會中的角色在轉(zhuǎn)變。作為女校，阿德科特天然更具有培養(yǎng)新時代女性精英的職責(zé)，力求讓女孩具備突破“天花板“的技能和品質(zhì)。學(xué)術(shù)成績也許在職業(yè)發(fā)展初期會有重要的影響，但從長遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展來看，更多基本的素養(yǎng)才是源源不斷的驅(qū)動力。從初入職場的獨(dú)立工作能力、團(tuán)隊協(xié)作力，進(jìn)階到帶領(lǐng)團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)力，比如如何建立高效的協(xié)作模型、如何激發(fā)團(tuán)隊的工作熱情，都是教育者應(yīng)該思考的。

　　E-Engagement：

　　在阿德科特，學(xué)生們白天不允許使用手機(jī)，學(xué)校要求她們盡可能的參與到所有的學(xué)習(xí)和活動中去。作為傳統(tǒng)的英國精英私校，阿德科特注重培養(yǎng)學(xué)生外在的禮貌舉止以及內(nèi)心對他人的善意。學(xué)生們深知自己作為一個世界公民，要關(guān)注世界各個領(lǐng)域的動態(tài)，更重要的是她們會思考憑一己之力可以為社會做出何種貢獻(xiàn)。小到為身邊的朋友伸出關(guān)愛之手，大到為某種疾病募捐，阿德科特的女孩一直在盡力為這個世界創(chuàng)造多一點(diǎn)的小幸福。

　　A--Achievement：

　　對于一所學(xué)校來說，學(xué)術(shù)成績也許是較容易衡量的，阿德科特一貫的高水平學(xué)術(shù)成績，展示出作為一所non-selective 學(xué)校給予學(xué)生的學(xué)術(shù)附加值。但在學(xué)術(shù)成績之外，阿德科特還擁有眾多的另其他學(xué)校嫉妒的領(lǐng)域：Oswestry音樂節(jié)冠軍，英國特許管理協(xié)會認(rèn)證的學(xué)習(xí)中心，什洛普郡無擋板籃球冠軍和曲棍球冠軍，水陸兩項(xiàng)冠軍，體操冠軍，年度運(yùn)動員候選人等等。阿德科特相信，從準(zhǔn)備一場比賽到在公眾視野中亮相的體驗(yàn)，將讓女孩受益終生。

　　R--Resilience：

　　作為教育者，我們會很看重孩子面對生活中各種困難的態(tài)度和解決困難的能力。阿德科特的態(tài)度是，傳授給學(xué)生“配方”，但需要學(xué)生自己“親手烘焙蛋糕“。通向成功的道路上的挑戰(zhàn)，才是珍貴的鍛煉機(jī)會。除了學(xué)科學(xué)習(xí)的任務(wù)，青春期的孩子們還要面臨許多情感上和生理上的挑戰(zhàn)，阿德科特的教育框架內(nèi)有精心設(shè)計的眾多環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生堅忍不拔的品質(zhì)，以求她們可以直面挑戰(zhàn)，擁抱困難。比如體育競賽前的心態(tài)調(diào)整，校級表演前的臺詞演練，"Challenge Day"的主題挑戰(zhàn)等，在比賽或演出本身之外，老師們會更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)。

　　“We are enormously proud of our school and the positive impact we have on the young lives within our care.”-- Mrs Diane Browne