北京市鼎石學(xué)校小學(xué)課程從智力、情感、社交三個(gè)方面悉心培養(yǎng)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。我們的全方位教學(xué)模式將激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱，并為他們中學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每天小學(xué)部的生活都充滿樂趣：接觸全新觀點(diǎn)，應(yīng)對(duì)各式挑戰(zhàn)，發(fā)掘知識(shí)，訓(xùn)練技能，以新穎的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。 北京市鼎石學(xué)校小學(xué)部采用沉浸式的中英雙語(yǔ)教育模式。學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g，不管是學(xué)習(xí)，還是游戲，都將使用中英兩種語(yǔ)言。鼎石強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)兩種語(yǔ)言的價(jià)值，重視打好語(yǔ)言能力和文化理解的基礎(chǔ)。 沉浸式的中英雙語(yǔ)教育模式是一種基于研究和有效練習(xí)的漸進(jìn)式語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式。研究表明，沉浸式雙語(yǔ)教育模式的學(xué)生往往展現(xiàn)出復(fù)雜的思考能力、高超的語(yǔ)言技巧、認(rèn)知上的靈活性、以及解決問題的才干。 北京市鼎石學(xué)校小學(xué)部采用小班教學(xué)，每個(gè)班級(jí)的人數(shù)不超過18人。在綜合體驗(yàn)式的課程中，學(xué)生的國(guó)際視野得以培養(yǎng)和發(fā)展。鼎石小學(xué)部各年級(jí)教授的課程包括： 國(guó)際小學(xué)課程(IPC)及全球研究 語(yǔ)言藝術(shù)：漢語(yǔ)和英語(yǔ) 科學(xué) 數(shù)學(xué) 藝術(shù) 體育和健康教育 計(jì)算機(jī)及設(shè)計(jì)技術(shù) 在沉浸式中英雙語(yǔ)教學(xué)模式之下，鼎石小學(xué)部借鑒了受到廣泛認(rèn)可的國(guó)際小學(xué)課程(IPC)框架。該課程貫穿從學(xué)前班至五年級(jí)的學(xué)習(xí)，其優(yōu)勢(shì)在于強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，精心設(shè)置每個(gè)單元，確 保內(nèi)容上的連貫;而且，它的學(xué)習(xí)目標(biāo)與知識(shí)、技能、和理解力緊密相連，引導(dǎo)教師和學(xué)生每日的學(xué)習(xí)進(jìn)程。近幾十年來，科學(xué)界針對(duì)腦部及大腦學(xué)習(xí)方式的研究也已經(jīng)證實(shí)，這種運(yùn)用學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)來理解復(fù)雜問題的教學(xué)方法，不僅能使學(xué)習(xí)過程充滿樂趣，而且讓學(xué)生在面對(duì)學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)時(shí)，仍然能夠做到興致勃勃、從容應(yīng)對(duì)。 國(guó)際小學(xué)課程及全球研究 國(guó)際小學(xué)課程(IPC)是鼎石小學(xué)部的核心體系，為全方位學(xué)習(xí)提供了教學(xué)框架。本世紀(jì)的學(xué)生應(yīng)是全球性的學(xué)習(xí)者，因此我們?cè)趪?guó)際小學(xué)課程之中融合了中西方教育理念和教學(xué)法的精粹。國(guó)際小學(xué)課程中的各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域均基于“國(guó)際視野"這一思想，并結(jié)合友善用腦(brain-friendly)的學(xué)習(xí)策略——該策略以兒童學(xué)習(xí)方法研究所取得的可靠結(jié)論為依據(jù)。 國(guó)際小學(xué)課程開篇即對(duì)當(dāng)今的學(xué)習(xí)重點(diǎn)提出了指導(dǎo)性的問題，引導(dǎo)我們思考應(yīng)如何幫助學(xué)生準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)世界的挑戰(zhàn)，什么樣的學(xué)生才能在未來中茁壯成長(zhǎng)。國(guó)際小學(xué)課程框架的重點(diǎn)是明確教學(xué)目標(biāo)，并詳細(xì)說明達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)所需的知識(shí)、技能和理解力，從而為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)各年級(jí)的課程主題，國(guó)際小學(xué)課程為各年級(jí)設(shè)置了相應(yīng)的學(xué)習(xí)主題，以及各學(xué)科應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的教學(xué)成果。國(guó)際小學(xué)課程的核心是學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)生時(shí)代愛上學(xué)習(xí)，并終生對(duì)學(xué)習(xí)保有熱情。通過國(guó)際小學(xué)課程，學(xué)生還會(huì)形成對(duì)自己民族與文化的歸屬感，并由衷地尊重其他的民族與文化。 國(guó)際小學(xué)課程按照三個(gè)年齡段劃分為三個(gè)“階段課程"。第一階段的課程單元針對(duì)5-7歲的學(xué)生;第二階段針對(duì)7-9歲的學(xué)生;第三階段針對(duì)9-12歲的學(xué)生。每個(gè)課程單元都有一個(gè)讓兒童感興趣、并與兒童生活相關(guān)的主題。國(guó)際小學(xué)課程的單元是課程的核心部分，旨在把科學(xué)、體育、歷史、地理、社會(huì)學(xué)、國(guó)際問題、藝術(shù)、計(jì)算機(jī)和設(shè)計(jì)技術(shù)等結(jié)合在一起。通過國(guó)際小學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)、技能和理解力會(huì)逐年提升。盡管鼎石采用的綜合教學(xué)法重視各學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，我們還要確 保每個(gè)知識(shí)領(lǐng)域都能得到體現(xiàn)，從而在全球化背景下實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置的整體性。 鼎石的“全球研究”則讓學(xué)生置身于千變?nèi)f化的全球背景之中，通過深入的學(xué)習(xí)、分析和探索，我們的學(xué)生將有能力解決全球化過程中出現(xiàn)的復(fù)雜問題，并了解中國(guó)在日新月異的世界中所發(fā)揮的作用。 鼎石的學(xué)生既要注重語(yǔ)言、文化的學(xué)習(xí)，反思自己看待事物的角度，也要始終關(guān)注行動(dòng)與服務(wù)。雖然語(yǔ)言課程(漢語(yǔ)、英語(yǔ))或數(shù)學(xué)課程之間還未存在正式的，跨學(xué)科的教學(xué)融合模式，但是教師們會(huì)在國(guó)際小學(xué)課程之中挑選適合跨學(xué)科學(xué)習(xí)的單元，不失時(shí)機(jī)地闡明這些學(xué)科之間存在的關(guān)聯(lián)。對(duì)所有重點(diǎn)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，意味著學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中觸類旁通。我們相信，大腦對(duì)不同學(xué)科知識(shí)建立的聯(lián)系越多，兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)越出色。 語(yǔ)言藝術(shù) 在鼎石，我們視語(yǔ)言藝術(shù)課程為培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和批判性思維的重要途徑。語(yǔ)言藝術(shù)課程包括漢語(yǔ)和英語(yǔ)兩種語(yǔ)言，旨在為豐富全面的沉浸式中英雙語(yǔ)課程打好基礎(chǔ)。鼎石的老師們會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在使用各學(xué)科的讀寫材料時(shí)，把語(yǔ)言視為一種溝通工具。兩門語(yǔ)言課的目標(biāo)均為開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛，賦予學(xué)生暢游文學(xué)世界的自信，成為終身學(xué)習(xí)者，并使學(xué)生們能夠通過嫻熟的口語(yǔ)和書面表達(dá)方式與他人進(jìn)行有效的溝通。在課程中，學(xué)生采用分別適于學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和英語(yǔ)的方法，鍛煉兩種語(yǔ)言的聽說讀寫能力。漢語(yǔ)老師和英語(yǔ)老師都將采用生動(dòng)活潑和通俗易懂的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同的文學(xué)體裁(例如：詩(shī)歌、散文、戲劇和隨筆)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們將對(duì)自身和他人的文化觀念形成更為深刻的理解和共鳴。語(yǔ)言教師會(huì)把戲劇作為開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá)和想象力的重要形式。當(dāng)學(xué)生們置身于舞臺(tái)表演的動(dòng)人場(chǎng)景之中時(shí)，他們不僅能鍛煉自己的表達(dá)能力和表演能力，而且還會(huì)收獲經(jīng)驗(yàn)和自信。語(yǔ)言教師還將根據(jù)學(xué)生的不同年齡段，使用相應(yīng)的口頭和書面教學(xué)語(yǔ)言，以培養(yǎng)學(xué)生的漢語(yǔ)、英語(yǔ)的讀寫能力。另外，我們?cè)谛W(xué)藝術(shù)課程中特別開設(shè)了書法課，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)。鼎石完備的語(yǔ)言課程，將同時(shí)達(dá)到中國(guó)國(guó)家課程大綱和國(guó)際課程大綱所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，并為學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在整個(gè)小學(xué)階段，戲劇始終將在語(yǔ)言課程中占據(jù)一席之地。 科學(xué) 科學(xué)課是兒童認(rèn)知自然和周圍世界的主要渠道。鼎石的科學(xué)課將結(jié)合國(guó)際小學(xué)課程的單元，讓學(xué)生通過觀察和調(diào)查把自然現(xiàn)象和自己的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。觀察、試驗(yàn)、預(yù)測(cè)和實(shí)踐，將對(duì)學(xué)生構(gòu)成巨大的吸引力。學(xué)生在科學(xué)課上所經(jīng)歷的一切，將激發(fā)他們探索生命、地球和宇宙奧秘的熱情。學(xué)生們還將學(xué)會(huì)收集、組織科學(xué)信息的方法，研究科學(xué)思維、技術(shù)創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展之間的聯(lián)系。 數(shù)學(xué) 鼎石小學(xué)部的數(shù)學(xué)課程強(qiáng)調(diào)在數(shù)學(xué)和學(xué)生的日常生活之間建立聯(lián)系，為初、高中數(shù)學(xué)和科學(xué)課程打下基礎(chǔ)。本校數(shù)學(xué)課程以備受推崇的中國(guó)國(guó)家課程大綱為基礎(chǔ)，并按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了強(qiáng)化。鼎石的數(shù)學(xué)老師綜合運(yùn)用具體化、形象化和抽象化的教學(xué)手段，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，提高學(xué)生的運(yùn)算能力和解題能力。學(xué)生們熟練掌握數(shù)學(xué)語(yǔ)言，并將數(shù)學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用到數(shù)字、數(shù)量關(guān)系和數(shù)學(xué)模型之中。小學(xué)各個(gè)年級(jí)需要掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)包括：數(shù)字和代數(shù)推理，空間和幾何推理，統(tǒng)計(jì)，概率和心算。在每個(gè)學(xué)習(xí)階段，我們都鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，以獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)上，我們不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的趣味與意義，也要求學(xué)生記住數(shù)學(xué)常識(shí)和原理。除常規(guī)數(shù)學(xué)課程外，我們還提供各種其他機(jī)會(huì)，豐富國(guó)際小學(xué)課程單元中的數(shù)學(xué)內(nèi)容。這種全方位的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，展示了數(shù)學(xué)知識(shí)在探究其他學(xué)科的過程中所具有的邏輯和推理價(jià)值。 藝術(shù) 鼎石的小學(xué)藝術(shù)課程讓學(xué)生享受創(chuàng)造性表達(dá)的喜悅。藝術(shù)課程將通過清晰而具體的學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生們對(duì)舞蹈、音樂和視覺藝術(shù)的由衷熱愛。 鼎石對(duì)所有的藝術(shù)表現(xiàn)形式都非常重視，并以主題的方式將它們與國(guó)際小學(xué)課程單元、中國(guó)文化史和語(yǔ)言課程緊密結(jié)合在一起。在我們的音樂和藝術(shù)工作室里，學(xué)生將以獨(dú)立和團(tuán)隊(duì)合作的方式，探索和研究音樂、舞蹈、藝術(shù)史、陶瓷、雕塑、素描、油畫和書法等藝術(shù)領(lǐng)域。舞蹈是學(xué)生運(yùn)用動(dòng)作來傳達(dá)創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力的一種方式。多媒體藝術(shù)則包括攝影、電影制作和網(wǎng)站設(shè)計(jì)。在各年級(jí)的藝術(shù)課程中，我們的老師都會(huì)要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，啟發(fā)他們獨(dú)有的創(chuàng)造性表達(dá)。我們鼓勵(lì)學(xué)生去挖掘藝術(shù)與日常生活、情感表達(dá)、文化觀點(diǎn)和技術(shù)創(chuàng)新之間的內(nèi)在聯(lián)系。為了展示學(xué)生作品、并讓家長(zhǎng)盡可能地參與校園生活，我們會(huì)為各年級(jí)學(xué)生安排展覽和演出的機(jī)會(huì)。我們的藝術(shù)課程會(huì)參照中國(guó)國(guó)內(nèi)課程大綱和其他的國(guó)際課程大綱，并從中國(guó)博大精深的藝術(shù)傳統(tǒng)中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)。 體育和健康教育 體育和健康教育是學(xué)生在鼎石學(xué)習(xí)過程中必須接受的基礎(chǔ)教育。我們不僅在整個(gè)小學(xué)階段為學(xué)生規(guī)劃了完備的體育課程，學(xué)生還可以選擇參加學(xué)校組織的各類課外體育活動(dòng)。通過參加各種室內(nèi)外體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)生不但可以強(qiáng)身健體，還能養(yǎng)成積極向上的生活方式。體育和健康教育課程為學(xué)生提供大量機(jī)會(huì)，讓他們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮創(chuàng)造性、合作和競(jìng)爭(zhēng)的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、參與意識(shí)和歸屬感。 體育和健康教育課程與國(guó)際小學(xué)課程既彼此獨(dú)立，又緊密結(jié)合。該課程融合了東西方的健身傳統(tǒng)，學(xué)生可以參加排球、游泳和武術(shù)等體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。 武術(shù)課既是體育和健康教育課程本身的一部分，也是課外活動(dòng)的重要組成部分。鼎石小學(xué)部的全體學(xué)生都要接受武術(shù)訓(xùn)練。武術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容依據(jù)國(guó)際公認(rèn)的武術(shù)規(guī)范，并在教學(xué)中融入漢語(yǔ)、中國(guó)文化和歷史等內(nèi)容，體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)的價(jià)值觀——友愛和忠誠(chéng)。練習(xí)武術(shù)不僅可以鍛煉學(xué)生的身體力量和柔韌性，還可以培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)能力、專注力、互相學(xué)習(xí)的謙遜和尊重他人的品德。我們不僅期望學(xué)生們?cè)隗w育項(xiàng)目上達(dá)標(biāo)，還期望他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中錘煉出刻苦訓(xùn)練、堅(jiān)持不懈、嚴(yán)守紀(jì)律、挑戰(zhàn)自我的精神。 計(jì)算機(jī)及設(shè)計(jì)技術(shù) 對(duì)今天的孩子們而言，技術(shù)無處不在。我們鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，通過探索科技領(lǐng)域解決問題，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，并學(xué)習(xí)如何負(fù)責(zé)地運(yùn)用數(shù)字科技。在21世紀(jì)的學(xué)習(xí)和工作，都需要合作與創(chuàng)新。鼎石小學(xué)部所有年級(jí)的學(xué)生將通過在綜合性的技術(shù)項(xiàng)目中動(dòng)手實(shí)踐來學(xué)習(xí)技術(shù)創(chuàng)新。在設(shè)計(jì)技術(shù)和信息技術(shù)的教學(xué)中，我們安排體驗(yàn)式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下由淺入深地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)。計(jì)算機(jī)的配備將根據(jù)學(xué)生人數(shù)達(dá)到1:1的標(biāo)準(zhǔn)，信息技術(shù)對(duì)學(xué)生而言觸手可及。學(xué)生需要?jiǎng)邮滞瓿傻恼n程項(xiàng)目包括：制作鳥舍、機(jī)器人，針孔攝像機(jī)、凸輪軸或風(fēng)車的應(yīng)用。技術(shù)既是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)的工具，也是一項(xiàng)獨(dú)立的研究課題。

北京市鼎石學(xué)校的初中項(xiàng)目(六至九年級(jí))令人興奮、充滿挑戰(zhàn)，為學(xué)生提供形式多樣的學(xué)術(shù)探索機(jī)會(huì)。北京市鼎石學(xué)校使用一體化的教育模式，幫助學(xué)生打好學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，為應(yīng)對(duì)未來高中和大學(xué)的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)做好充分準(zhǔn)備。初中階段的學(xué)習(xí)難度高，要求嚴(yán)，需要學(xué)生全身心投入到學(xué)業(yè)當(dāng)中。學(xué)生開始接觸到一些通用概念，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)陳規(guī)，培育新知，掌握突破創(chuàng)新的必要技能。 初中項(xiàng)目將繼續(xù)沿用小學(xué)階段開始實(shí)施的沉浸式中英雙語(yǔ)的教學(xué)模式。通過這樣一個(gè)漸進(jìn)式的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式(這一模式已經(jīng)研究和教學(xué)實(shí)踐證實(shí)有效)，學(xué)生們將熟練運(yùn)用中英文，并真正理解中國(guó)和英語(yǔ)國(guó)家的文化。學(xué)生在學(xué)校所有日常活動(dòng)中均使用中英雙語(yǔ)。接受過沉浸式語(yǔ)言教學(xué)項(xiàng)目的學(xué)生——例如我校的學(xué)生——將展現(xiàn)出復(fù)雜的思考能力與高超的語(yǔ)言技巧。 鼎石的初中階段采用小班教學(xué)，每個(gè)班級(jí)不超過15名學(xué)生，給予學(xué)生廣泛涉獵、深入研究不同學(xué)科的機(jī)會(huì)。初中部課程是一個(gè)全面的課程體系，不僅促進(jìn)學(xué)生在智力上的發(fā)展，同時(shí)也積極培養(yǎng)他們的情商和社交能力，并強(qiáng)健他們的體魄。所有六至九年級(jí)的學(xué)生都必須修讀全部八項(xiàng)課程。 鼎石初中部課程包括： 漢語(yǔ)語(yǔ)言與文學(xué)/英語(yǔ)語(yǔ)言與文學(xué) 語(yǔ)言習(xí)得(漢語(yǔ)或英語(yǔ)) 個(gè)體與社會(huì) (中國(guó)與世界) 科學(xué)(綜合生物、化學(xué)與物理的模塊課程) 數(shù)學(xué)(九、十年級(jí)分為普通數(shù)學(xué)課程與擴(kuò)展性數(shù)學(xué)課程) 藝術(shù)(戲劇、音樂、視覺藝術(shù))以及(中國(guó)藝術(shù)：視覺藝術(shù)、舞蹈或樂器) 體育和健康教育(實(shí)踐與理論，以及武術(shù)) 設(shè)計(jì)(數(shù)字設(shè)計(jì)與產(chǎn)品設(shè)計(jì)) 北京市鼎石學(xué)校的優(yōu)勢(shì)即在中國(guó)背景和國(guó)際化視野之下，以學(xué)生為核心，精心安排課程，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)。學(xué)生們有大量機(jī)會(huì)培養(yǎng)其研究技能、溝通技能、批判性思維能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與自我管理能力——這些能力都將是通往高中階段的國(guó)際大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目(IBDP)、大學(xué)階段，乃至更遠(yuǎn)將來的重要成功因素。

我們相信，IB項(xiàng)目可以與鼎石的使命及立校的三座基石完美結(jié)合在一起。 沉浸式的中英雙語(yǔ)課程; 在寄宿環(huán)境中塑造學(xué)生的品德和社區(qū)歸屬感; 在世界背景下培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的熱愛和對(duì)中國(guó)身份的認(rèn)同。 2016年，鼎石正式獲得IBMYP和DP項(xiàng)目授權(quán)，成為一所IB學(xué)校。IB學(xué)校擁有如下共同的教育理念——提供高質(zhì)量、富有挑戰(zhàn)的國(guó)際教育。鼎石堅(jiān)信，這樣的教育對(duì)我們的學(xué)生非常重要。