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雙語(yǔ)教學(xué)
包校擁有一支充滿活力與教學(xué)熱情的國(guó)際化教師團(tuán)隊(duì)，教師和助教來(lái)自中國(guó)、美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞和新西蘭等國(guó)家
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獨(dú)特的課程融合
包校分為小學(xué)、初中以及高中部，小學(xué)1-5年級(jí)在上海市中心的武定校區(qū)，實(shí)行走讀制；初中6-7年級(jí)以及高中8-12年級(jí)在虹橋校區(qū)和松江校區(qū)，采用傳統(tǒng)英、美寄宿模式，可以選擇走讀。
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全人教育
所有學(xué)生均參與各項(xiàng)體育以及課外活動(dòng)，包括藝術(shù)、音樂(lè)以及學(xué)生社團(tuán)等
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4008-200-288
- 所在地區(qū)：
- 上海市松江區(qū)
- 開設(shè)學(xué)段：
- 高中、 初中、 小學(xué)
- 課程體系：
- IB國(guó)際課程,小學(xué)中英雙語(yǔ)課程,初中中英雙語(yǔ)課程
- 留學(xué)方向：
- 美國(guó)、英國(guó)、亞洲
目前，包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校共有小學(xué)、初中、高中三個(gè)校區(qū)，分別位于長(zhǎng)寧區(qū)、新虹橋區(qū)以及松江區(qū)泰晤士小鎮(zhèn)。小學(xué)校區(qū)占地7108平方米，不僅擁有藏書量近20000冊(cè)的多媒體圖書館，還配備了各類藝術(shù)教室，如陶藝工作室、鋼琴練習(xí)室、音樂(lè)室、畫室等，從小培養(yǎng)孩子藝術(shù)情操，多元化教學(xué)給孩子更多的可能性，充分貫徹“全人教育”理念。上海包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)1、雙語(yǔ)教學(xué)2、多元化的文化環(huán)境3、獨(dú)特的課程融合4、低師生比，溫馨和諧、相互關(guān)愛(ài)的校園環(huán)境，使每位學(xué)生都得到全方位的照顧5、導(dǎo)師制度：由中外教育專家組成的顧問(wèn)和導(dǎo)師隊(duì)...
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學(xué)校優(yōu)勢(shì)：
雙語(yǔ)教學(xué)
獨(dú)特的課程融合
全人教育
招生簡(jiǎn)章School Admission Brochure
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學(xué)部介紹：
包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校提供小學(xué)一年級(jí)至高中十二年制的學(xué)歷教育，提供創(chuàng)新的雙向沉浸式雙語(yǔ)教育，課程設(shè)置融合了中國(guó)及國(guó)際先進(jìn)的課程元素：將中國(guó)國(guó)家課程與國(guó)際教學(xué)方式相結(jié)合，并通過(guò)精選其他教育教學(xué)資料予之豐富完善;...
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- 是否住宿：
- 是
- 入學(xué)要求：
- 參考中考成績(jī)：（1）上海生源：預(yù)錄取學(xué)生參加本市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試，其考試成績(jī)達(dá)到市統(tǒng)一劃定的高中“提前招生錄取”最低控制分?jǐn)?shù)線即被正式錄取。 未被上海市高中階段學(xué)校錄取的考生，如符合我校招生條件，在我校上海生源招生計(jì)劃未完成的情況下，可通過(guò)征求志愿由我校補(bǔ)錄取。 （2）非上海生源： 非上海生源考生，須達(dá)到以下條件方可被正式錄取。
- 入學(xué)考試科目：
- 筆試：語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué) 面試：中英文面試
學(xué)部介紹：
包校目前有1500左右名中外籍學(xué)生，提供小學(xué)一年級(jí)至高中十二年制的學(xué)歷教育。學(xué)校分為小學(xué)、初中以及高中部：小學(xué)及初中位于上海市中心的長(zhǎng)寧區(qū)，實(shí)行走讀制，高中位于上海松江區(qū)，采用傳統(tǒng)英、美寄宿模式(走讀亦可...
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- 是否住宿：
- 是
- 授課形式：
- 雙語(yǔ)授課
師資力量Teachers Team
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師生比例1:7
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中外教比例4:1
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在校老師人數(shù)：
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在校學(xué)生人數(shù)：
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吳子健40年教育經(jīng)驗(yàn)，特級(jí)校長(zhǎng)。上海市九年一貫制教育專業(yè)管理委員會(huì)主任，上海市民辦中小學(xué)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。原上海市建青實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)，2010年起任上海民辦包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)。 具有幼兒園、小學(xué)、中學(xué)教育的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從九十年代起從事教育國(guó)際化與雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐與研究。主編出版《快樂(lè)體驗(yàn)》、《九年一貫制素質(zhì)教育模式研究》、《學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)序研究》、《探究學(xué)習(xí)與教師行為改善》等書籍。出版專著《教...
樂(lè)穎昱“我非常熟悉中國(guó)傳統(tǒng)的教育體制和學(xué)校，也曾在國(guó)際學(xué)校任職。然而包校完全不同于其他學(xué)校，是一所獨(dú)一無(wú)二的學(xué)校。在這里，中西方文化不斷融合;老師們每天面臨嶄新的問(wèn)題和挑戰(zhàn);它實(shí)行英美寄宿制學(xué)校模式，同時(shí)也沉浸在中國(guó)文化的氛圍之中。這一切讓包校學(xué)生更好地植根于中國(guó)的同時(shí)，也擁有國(guó)際化的開闊視野，成為擁有多元文化的‘世界人’，這段經(jīng)歷也讓包校學(xué)生成長(zhǎng)得如此與眾不同。&r...
鄧肯“對(duì)我而言，在包校的工作充滿意義。首先，我離家更近，能夠有更多的時(shí)間陪伴家人;其次，我有很多機(jī)會(huì)可以參加各種運(yùn)動(dòng)，如跑步、游泳和騎行等;第三，也是較重要的是，我喜歡教學(xué)，喜歡給學(xué)生機(jī)會(huì)在接受教育的過(guò)程中得到成長(zhǎng)。” -
唐茵在學(xué)校成立的第二年，我加入了包校。當(dāng)時(shí)全校只有小學(xué)部的十幾個(gè)班級(jí)，如今卻是擁有兩個(gè)校園的大家庭了。包校對(duì)于我而言就是家，我的家安在校園里，工作在校園里，同事和孩子們就像是我的家人。我們一起過(guò)中西方的節(jié)日，了解來(lái)自不同國(guó)家地區(qū)的老師和同學(xué)的文化，在相互學(xué)習(xí)中，拓寬了國(guó)際視野。包校給了老師和同學(xué)適度的成長(zhǎng)空間，使我從心底里真正熱愛(ài)我的工作。”
校園生活COLLEGE ACTIVITIES
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學(xué)校動(dòng)態(tài)COMMUNITY ACTIVITIES
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辦學(xué)優(yōu)勢(shì)ADVANTAGES
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