第二屆IEIC國際教育創(chuàng)新大會(huì)已完美收官!從國際教育的現(xiàn)狀，到未來教育發(fā)展的方向，再到孩子未來發(fā)展的方向，IEIC的嘉賓分享了不少精彩的觀點(diǎn)。
教育是一個(gè)永遠(yuǎn)都說不完的話題。我們習(xí)慣認(rèn)為的正兒八經(jīng)的教育往往是從孩子背上書包上學(xué)、歷經(jīng)考試的那一刻開始。但其實(shí)不然，真正的教育早在孩子呱呱墜地的時(shí)候就已經(jīng)開始了。
幼兒教育的成功與否，在某種程度上與孩子未來的前途有著直接關(guān)聯(lián)。這一期小編就帶大家聽聽上海私立蒙特梭利幼兒園閔行校區(qū)校長周丹在IEIC上的精彩分享，聽她從實(shí)際案例出發(fā)，聊聊幼兒的成長話題。
▲周丹
分享開始前，大幕上出現(xiàn)一段沒有聲音的視頻。經(jīng)過再三確認(rèn)后，才知道這段沒有聲音的視頻才是周丹分享的關(guān)鍵所在。
為什么要放出一段無聲視頻?
周院長解釋到：我希望在無聲兩三分鐘時(shí)間里面專注在孩子動(dòng)作上和表現(xiàn)上。
論孩子的成長環(huán)境
▲周丹
通過視頻可以看出，在蒙特梭利教育里面環(huán)境是很重要的，有實(shí)體環(huán)境和精神層面環(huán)境、人文環(huán)境，人文環(huán)境涉及到老師，剛才視頻里面大家應(yīng)該全部專注在小姑娘身上，并沒有看到。老師在哪兒呢?
在教室里，蒙特梭利老師是這四個(gè)角色。
第一、環(huán)境常設(shè)者。我們剛才說到底孩子經(jīng)歷多少步驟，她需要哪些方面材料，都是老師之前根據(jù)他對(duì)這個(gè)孩子現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到能力和他觀察記錄、表達(dá)記錄，幫她設(shè)計(jì)生成的材料，老師是非常重要的，是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者。
第二、觀察者。蒙特梭利對(duì)于老師的要求很高，他創(chuàng)設(shè)了這個(gè)材料之后就要觀察這個(gè)孩子，操作這個(gè)材料是否可以完全掌握整個(gè)流程。我強(qiáng)調(diào)這個(gè)視頻完全自然狀態(tài)下錄制，不是單純記錄小朋友的洗手工作，而是觀察孩子對(duì)某些工作的完成度。因此觀察是非常重要的。
第三、引導(dǎo)者。他記錄完之后會(huì)看到孩子這個(gè)時(shí)候不需要我，他可以自己去獨(dú)立完成，我在旁邊進(jìn)行觀察就好了，退到觀察者身份。如果這個(gè)時(shí)候孩子需要老師幫他引導(dǎo)或者幫他去展示，老師就會(huì)出現(xiàn)，扮演引導(dǎo)者角色，這在蒙特梭利教室里面經(jīng)常看到老師不是忙著做著做那，更多的時(shí)候是創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境，觀察并詳細(xì)記錄孩子的成長歷程。
從洗手工作中，看幼兒培育的秘訣
▲周丹
設(shè)計(jì)洗手工作的原因是什么?為什么不能簡單地洗個(gè)手，而是要弄出這么多材料和步驟?
蒙特梭利教室里面分五大區(qū)域：日常生活區(qū)、感官區(qū)、語言區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)和科學(xué)文化區(qū)。
在這五個(gè)區(qū)域里面較基礎(chǔ)的是我剛才說到的日常生活區(qū)，剛才看到那個(gè)洗手是日常生活當(dāng)中要經(jīng)歷的步驟。
在日常生活區(qū)域里面我們有非常明確的目標(biāo)，他在這個(gè)區(qū)域里面操作材料和達(dá)成目標(biāo)是什么，我在里面寫到的，英文縮寫OCCI，是什么意思呢?
第一、秩序感，孩子從出生，爸爸媽媽很清楚內(nèi)在有秩序需求，不是家里亂糟糟很舒服，所以進(jìn)到每一個(gè)蒙特梭利教室里面會(huì)很舒服，剛才看到色調(diào)設(shè)計(jì)或者區(qū)域擺設(shè)、材料，包括鮮花，都會(huì)給我們視覺營造足夠的舒適感。
第二、專注力，很多家長把孩子送到蒙特梭利非常關(guān)鍵的一個(gè)點(diǎn)，他希望孩子們通過這種形式的學(xué)習(xí)獲得專注力。
第三、獨(dú)立性，我們?cè)O(shè)計(jì)材料都是孩子們剛剛好可以用到的，不是讓你夠著腳做或者沒有興趣，而是一切剛剛好，這種環(huán)境下，孩子會(huì)愿意獨(dú)立做事情。
第四、協(xié)調(diào)性，從視頻中，我們可以看到一個(gè)小細(xì)節(jié)，小朋友端著盆搖一搖，然后轉(zhuǎn)過來，這都是協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練。
其他四大區(qū)域的基礎(chǔ)，感官、語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)化，包括書寫相對(duì)學(xué)術(shù)了，如果他在日常生活區(qū)沒有像剛才的小朋友完成完整的工作循環(huán)，能完成多步驟的工作活動(dòng)，很難在學(xué)術(shù)里面帶他做數(shù)學(xué)題或者語言活動(dòng)，因此是很難專注的。
孩子其他四個(gè)區(qū)域出現(xiàn)這個(gè)問題時(shí)候，老師先把他帶回日常生活區(qū)，看他哪些方面再需要重新培養(yǎng)。
幼兒園經(jīng)常在想培養(yǎng)什么樣的孩子，通過剛才的視頻大家重新考慮照顧自己、照顧環(huán)境、照顧他人，通過三分鐘觀察孩子動(dòng)手能力，體現(xiàn)出來哪些步驟自己照顧自己，哪些步驟是需要其他人，他做完之后為下一個(gè)小朋友準(zhǔn)備好材料。
哪些環(huán)節(jié)要照顧環(huán)境，每個(gè)細(xì)節(jié)都是老師要考慮到的，以點(diǎn)帶面講明白什么是蒙特梭利教育，在日常實(shí)踐中，讓孩子通過學(xué)習(xí)照顧自己、照顧他人，較后得出尊重自己、尊重環(huán)境、尊重他人。
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