10月26日，由遠播教育集團、遠播教育研究院攜手中國陶行知研究會共同打造的2019IEIC國際教育創(chuàng)新大會，在上海展覽中心隆重開幕!
大會匯集了國內(nèi)外數(shù)百名教育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者，以“鏈接全球資源 · 創(chuàng)新未來教育”的全球視角探討國內(nèi)創(chuàng)新式教育的未來發(fā)展，推動中外教育創(chuàng)新文化的交流、促進教育產(chǎn)業(yè)的深度合作。
會上，鹽趣科研教育創(chuàng)始人曾詩然帶來了主題為《研究導(dǎo)向?qū)W習(xí)在學(xué)校教學(xué)體系、學(xué)生規(guī)劃規(guī)劃的應(yīng)用》的演講，我們一起來回顧一下她分享的精彩內(nèi)容——
演講嘉賓
曾詩然
鹽趣科研教育創(chuàng)始人
演講內(nèi)容
曾詩然在演講中圍繞的兩個部分非常重要，當然這也是很多教育研究人士非常關(guān)注的問題：
01 研究導(dǎo)向?qū)W習(xí)對學(xué)生有什么影響?
02 要培養(yǎng)孩子的雄心，這是一個非常重要的品質(zhì)。
一起來看看她是怎么展開的吧~
以下為曾詩然的精彩演講：
我叫曾詩然，今天演講主題是我今年4月份在哈佛中國教育論壇上給哈佛教育學(xué)者們，包括中國很多教育從業(yè)者一起探討的話題，研究導(dǎo)向?qū)W習(xí)是我做的事情。
什么是研究導(dǎo)向?qū)W習(xí)?相信大家看到這個題目第一個問題會是這個。研究導(dǎo)向?qū)W習(xí)在中國的名字叫科研，科研在我們眼里培養(yǎng)科學(xué)家的教育體系。
先介紹一下我們做的事情，鹽趣，可鹽可甜，我們?nèi)∶彩沁@個意思，00后學(xué)生給我們?nèi)〉模瑸閲鴥?nèi)高中生和大學(xué)本科生提供在線輔導(dǎo)科研課題研究。我們還做一件事情，跟很多海外國家實驗室簽訂官方合作，國家實驗室在我們這里招收實習(xí)生，還有創(chuàng)新型大學(xué)、哈佛教育學(xué)院在我們這里辦過招生宣講，我們是統(tǒng)一標準化培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和批判性思維能力平臺，有很多學(xué)生在這里，在我來看這是人才體系上做得比較有意義的事情。
研究導(dǎo)向?qū)W習(xí)，我們認為它是一種創(chuàng)新教育形式，目前在人才選拔體系下能夠解決人才選拔體系與我們想要培養(yǎng)人才之間的鴻溝，這個怎么樣去解決呢?
我今年在哈佛教育論壇上引出的話題——我們?yōu)槭裁磁囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，為什么培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力?為什么是在現(xiàn)在，而不是20年前、10年前?這是我們根據(jù)世界經(jīng)濟論壇和國家統(tǒng)計局做的公開數(shù)據(jù)，我們做科研，我們對整個市場進行調(diào)研。
我們說得非常簡單和功利，教育在國內(nèi)很多時候是為了去培養(yǎng)未來社會需要的人才而做的事情，教育選拔體系，無論是國外申請體系還是國內(nèi)申請體系都是為了更高效、更經(jīng)濟選拔人才出來放在更合適的位置，所以對于人才需求變化一定會導(dǎo)致教育培訓(xùn)體系產(chǎn)生一系列變化。
不僅是國外，可以看到國內(nèi)和國外規(guī)劃都在體系化改革，申請對于中國學(xué)生變化，現(xiàn)在標化很高，你跟美國學(xué)生比領(lǐng)導(dǎo)力、對人類貢獻和思考，越來越趨緊于它國內(nèi)的要求。我們國家也是一樣，綜合評價體系里面，自主招生、考研、保研，所謂科研經(jīng)歷或者學(xué)術(shù)研究能力，單項能力要求也會越來越高。
現(xiàn)代社會應(yīng)該如何學(xué)習(xí)?通過PBL和我們的導(dǎo)師，校友形成科研社區(qū)，不同知識背景、不同文化、不同個性的人群可以通過課堂、研討會、研究項目、各類活動、日常相互碰撞，產(chǎn)生新知，刺激創(chuàng)新，訓(xùn)練能力——包括學(xué)習(xí)能力、溝通能力、科研合作能力、整合和應(yīng)用知識的能力等，從而使學(xué)生習(xí)得發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的知識基礎(chǔ)和基本能力，形成在國際舞臺上參與日益白熱化競爭的能力。
我們?nèi)粘W(xué)習(xí)是一個貫穿性學(xué)習(xí)，而非課本上學(xué)習(xí)。這是我非常喜歡一句話，他說“科研是好奇心、雄心和堅持下來的毅力，好奇心是我們愿意繼續(xù)呆在這個世界上探索解決困難的一個很重要動力”，這也是很多學(xué)生，比如他到本科學(xué)習(xí)，甚至研究學(xué)習(xí)期間遇到抑郁心理狀態(tài)，抑郁很大標準是對什么東西都沒有興趣，要找到一個興趣點、好奇心。
雄心，我們中國人內(nèi)斂文化里面提到比較少，你要謙虛、謙遜，不用一定表達自己喜歡或者自己的追求。雄心，無論是西方文化還是我們做所謂行業(yè)也好都是一個非常重要的品質(zhì)。
我們招學(xué)生的時候，不看學(xué)生GPA、語言成績，申請研究生不看他們幾個研究生項目，只看學(xué)生有沒有做科研，為什么?看他能不能做下來，他從頭到尾面臨非常多問題：跟老師配合問題、跟團隊其他學(xué)生配合問題、找數(shù)據(jù)的問題、這個數(shù)據(jù)跑出來不對怎么驗算問題，跟我們生活也很像，很高興看到學(xué)生研究導(dǎo)向?qū)W習(xí)，運用到生活中和人生態(tài)度中，這是研究導(dǎo)向?qū)W習(xí)對于學(xué)生的影響。
有一個廣州外國語學(xué)校的高中生，給哈佛老師們留下的非常好的印象。她當時做了計算機方向下面一個很小課題研究，被她媽媽逼著商科經(jīng)濟學(xué)研究，她說這個課題想試一試，找到自己喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)科，我們客觀印象講一個女生到大學(xué)本科想學(xué)數(shù)學(xué)，而且想學(xué)理論數(shù)學(xué)，一般家庭很難想象的事情，她現(xiàn)在學(xué)習(xí)很快樂，對于我們教育工作從業(yè)者來講是非常有意義的事情。
我們希望教學(xué)生所謂的研究導(dǎo)向內(nèi)容實際上不是那些具體知識點，而是當他們20年之后忘掉具體知識點后，仍然能夠記得技能和內(nèi)容，傳遞價值觀和方法論。
謝謝大家!
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